Kegiatan kognitif - pembangunan kegiatan kognitif ...

Pangembangan kesehatan mental, aktif kegiatan kognitif - siji saka tugas paling penting ingkang generasi enom. Alasanipun banget prasaja - kuwalitas kudu wong kanggo umur, lan menawa nguber anak kawruh lan skills anyar ora berkembang, jalaran bakal banget angel. kegiatan kognitif - iku sukses ing kabeh mangsa upoyo. Kene, informasi bakal dianggep ing rinci bab kualitas pangembangan teknik ing anak.

definisi

Saka activus Latin - kegiatan semangat. Intensified lan ingkang dipun danguaken aktif negara, kreatifitas, inisiatif, kamardikan - apa tiyang sepah ora pengin ndeleng kuwalitas ing anak? kegiatan kognitif - tugas utama pendidikan lan latihan. Ing sastra akeh ukara. Kaping kabeh, iku kegiatan saka anak, dumunung ing donya lingkungan anyar minangka subyek aktif kanggo wong, sing nuduhake pribadine, mimpin energi, bakal, ndadekake kita bisa entuk asil positif.

Pribadine sipat paling dikarepake - kegiatan kognitif. hubungan iki kanggo tumindak, negara pancet teruse iku, ing assimilation saka pengalaman sosial, klempakan saka kawruh, mode saka tumindak lan skills, sadurunge angsal dening manungsa. Iku soko tanpa kang tumindak ora bakal sukses: kemampuan saka pemahaman lan pamikiran. Ana akèh cara kanggo ngenali kemampuan iki ing anak.

tampilan

kegiatan kognitif - kemampuan sing angel berkembang, lan ora mungkin kanggo ndhelikake. A pengamatan prasaja saka aktivitas anak sampeyan bisa nemtokake cara aktif lan apa Tujuan kawruh anyar. Ing ngarsane kegiatan kognitif kang anak sadurunge sekolah nuduhake bukti ing ngisor iki.

• anak wis minat kaliyan kegiatan, utawa subyek saka crita.
• Panjenenganipun cetha ditulis ing kepinginan kanggo nindakake macem-macem proyek malah Komplek, ora pengin mungkasi lan mriksa metu sing tumindak.
• Panjenenganipun nuduhake kamardikan, milih liya lan cara saka tumindak, kang tekan asil lan alat dhewe, kang tegese kegiatan kognitif ing dhuwur.
• Ing dealing with diwasa takon pitakonan, gawe marem kapentingan kognitif kang.
• Banget emosi babagan kasunyatan sing ora.

Level, mesthi, banget beda. preschoolers kegiatan kognitif catetan beda ing anak beda. Yen anak nuduhake kegiatan kreatif, bisa kanggo nemokake solusi Creative, kanggo mikir sing kreatif, nggunakake kawruh angsal sadurunge - tingkat dhuwur.

karakteristik

Kegiatan saka pangolahan kognitif ditondoi dening fitur iki.

• Activities ngarahke ing doyo nalar, mawujud ing lair, develops kanthi cepet sak kanak-kanak, accumulating cara saka pangerten donya sing ngubengi anak.
• kegiatan informatif saka schoolboys enom piyambak mujudaken ing kabeh jinis aktivitas sing ora kang diangkah kanggo bal kapisah.
• Preschoolers uga sinau kanggo mbandhingaké, eksprimen, njawab dhewe lan wong ', takon kanggo mikir, Learning liyane lan liyane acara anyar lan item.
• Penasaran saka anak wis ukuran lengkap, kang ora mung sinau fenomena individu utawa obyek, nanging nyoba kanggo ngenali iki utawa piranti liyane, gol, nimbulaké, cara panggunaan, maksud lan ing.

Mangkono, iku dadi langit sing paling penting kanggo sinau ing donya iku pengalaman.

dana

kegiatan kognitif mbutuhake pancet wutah lan stabilitas saka kapentingan, banjur pengalaman bakal nglumpukake cepet ndarbeni kawruh sokongan. Ing cara transfer kawruh saka diwasa kanggo bocah bisa dadi beda banget, lan dana kudu gampil, nanging narik. Proses tatanan sikap menyang donya - kamanunggalan saka emosi lan intelektual ing kawruh kasunyatan.

Ing pungkasan anak umur wis sekolah bakal kamardikan, sawetara-poto kontrol lan pamerdi ing sawijining operasi, iku bisa kanggo nyetel gol lan entuk iku, nemokake cara cocok. Menapa malih, kang bisa awake netepke asil. Panjenenganipun meh ceases nyalin tumindak diwasa, malah kadhangkala nglepas saka claims diajukake, gambar inisiatif, efforts kuwat-diparingi kabungahan kanggo entuk asil. Kudu aturan dhewe lan prilaku sawijining.

gol

Pembangunan kegiatan informatif anak perlu kanggo urip kabeh sakteruse. Ing proses learning anak kudu dadi wong diwasa penuh saged carane kanggo nemtokake kegiatan dhewe lan kreatif pendekatan kanggo tugas, sadhar ora mung ing kapentingan lan kabutuhan, nanging uga ora. Luwih sekolah tanggung gumantung carane dikembangaké skills iki ing taman kanak-kanak.

kegiatan Kognitif saka schoolchildren - iki minangka manifestasi saka aktivitas anak dhewe, poto-bangunan hubungan karo guru lan kanca. Ing umur patang utawa limang taun ganti inisiatif saka kegiatan kognitif kudu kanthi catetan. Panjenengané wis weruh Kapabilitas dhewe sing nyengkuyung inisiatif, kepinginan anyar, kreatifitas.

wektu sadurunge sekolah

Iki ora wektu banget suwene wektu nyeleh dhasar kanggo mujudaken pribadine iku umumé nemtokake iku. Kulawarga lan masyarakat lingkungan anak, kudu nggawe kabeh kahanan kanggo pengembangan kegiatan kognitif. kenalan dhisikan karo kasunyatan lingkungan njupuk Panggonan ing anak wis sekolah, supaya rasio kanggo kawruh perlu kawangun alon-alon, nanging ajeg: pengalaman sejarah saka generasi sadurunge wiwit angsal ing PAUD. Pembangunan kegiatan informatif anak sadurunge sekolah saka dina pisanan gesang - tombol kanggo sukses ing sekolah, College, ing ilmu lan ing industri.

kamardikan

Iki dhasar ing kang dibangun liyane gesang - istana utawa gubug, gumantung kekuatan saka madegé. Everybody mangertèni sing. Nanging, Nanging, kognitif Kegiatan kegiatan ajeg lan Ngartekno suda, minangka bukti dening tes saka anak dipuntampi ing sekolah.

Otonomi ing kawruh katilar, lan sing paling Jahwéh - kabeh ing njupuk perlu kanggo poto-sinau, bocah luwih cenderung kanggo nggunakake rumus siap-digawe sing uga njupuk ora banget kasengsem, kesed soko kanggo njlentrehake, nggedhekake lan deepen kawruh, kanggo nggunakake tlusur sawijining, tampilan kreatifitas.

Analysis lan sintesis

Bocah-bocah ing umur sadurunge sekolah kudu duwe kemampuan kanggo operasi mental, njelasno lan synthesize kawruh gained. cara wulangan kanggo maksud iki ana kabeh jinis, nanging sampeyan kudu milih salah siji saka wong-wong sing gumantung ing anak sing nampa bisa kolom informasi saakeh-akehe. Tatanan saka kegiatan kognitif ana kira-kira dadi. Preschoolers nuduhake gambar ngendi dicet omah ing construction, lan dijaluk kanggo njlèntrèhaké wong digambarke, mesthi iku Profesi.

Iku mriksa sambungan paling pinunjul lan sesambetan: Apa ing tangan Site kang, contone, trowel, kanggo kang kuwi crane dhuwur, kok kuwi house ageng, kabeh sing perlu iku lan apa. Yen anak sinau kanggo ngenali inter-sesambetan, kanggo nangkep pet fénoména, nggawe pengadilan tengen, banjur, mbok menawa, kanggo bahan kawolu saka sekolah padha ora duwe kuwi penasaran karu, kang njupuk Panggonan bubar ing sekolah Moscow.

"Fasis kloter"

preschoolers analisis pokok - titik miwiti kanggo liyane Komplek, tanggung analisis nyebabake kang nganggep sambungan lan hubungan antarane kawicaksanan beda saka kedadean diwenehi. Ing kelas VII dianakaké wulangan biasa ing budaya saka wicara. guru nuduhake Reproduksi saka lukisan Plastov "kloter fasis" lan takon marang para murid weruh ing gambar. Kelas kanggo alasan dingerteni effaced. Nalika ngaso wis dadi unbearable, banget pisanan A mahasiswa wungu iku tangan lan hesitantly ngandika. "Bocah, ketoke Natsik Koyone soko tindak salah, ora terpaku, iku upset dumunung ing khaki, ing tibia lan nangis kang. . A asu howls wong, nuwun kanggo wong. "

Cetha sing anak dina - korban Jajak Pendapat jargon. Sing siswa dina kanggo fasis? Nationalist, Skinhead. Apa tumindak saiki denoting kriyo "mabur"? Aku ora diwilang goof. Apa lembu lay mudhun ana? Dadi sing mangerténi wong, lagi padha ngendi padha arep, mate. Plane mabur adoh tanpa sapa kadhaton. Lan taun anak lukisan bab ora ngelingi. Senajan pitakonan saka nalika Perang Patriotik Great, kabeh mangsuli. kegiatan kognitif ing kelas ora tansah nggawa asil sing dipengini. Bocah sing ora disambungake bebarengan bagéyan informasi sing ora gawean tiron. Amarga padha ora olèh kawruh lan skills cukup ing taun sadurunge sekolah, nalika padha mestine kanggo mulang bandingaken ing kontras, ing rupa, sing mirip ing subjek dhasar.

Pitakonan lan Jawaban

Ing mburi wulangan sekolah utawa piwulang ing taman kanak-kanak iku cocok kanggo ninggalake sethitik wektu kanggo anak dadi bisa takon nambah pitakonan lan nampa jawaban kanggo wong-wong mau. Yen karya kuwi wis digawa metu runtut, penasaran saka kelas utawa kelompok mung akeh.

guru Smart panjaluk pitakonan cepet, nanging cukup: siji panjaluk langsung, liyane ndadekake tema sesi sabanjuré, lan katelu nyuwun golek jawaban ing iki utawa liyane buku utawa ènsiklopédhi, lan malah ngatur kompetisi - kang jawaban luwih. search Independent informasi pancen perlu. Mesti wae, ing kabeh langkah perlu supaya ora mbayar mati penasaran anak lan kapentingan ing subyek utawa kedadean.

Ambalan

Kanggo kekuatan saka assimilation kawruh, ana sing indispensable prinsip didactic, Ajar lan raos - iku Ambalan. Ing pendhudhukan sembarang punika anjog technique methodical karo macem-macem formulir. Ambalan uga langsung nalika sampeyan kudu mriksa cara uga internalized materi - ing syarat-syarat sing padha digunakake ing presentation saka materi. Contone, pola bisa maneh dianggep ing taman kanak-kanak ing.

Paling asring, tèknik iki digunakake ing mburi sesi kanggo consolidate informasi ditampa. Sanajan ora nggunakake pendekatan Creative kanggo materi, iki jenis uga titik miwiti kanggo transisi kanggo tugas liyane Komplek. Contone, ing gathukane saka materi liwati lan wis angsal karo anyar utawa rampung dingerteni, nalika sinau mbantu kanggo sinau kanggo generalize.

sekolah

Wiwit wektu ngginakaken ing kelas banget winates, kanthi nglengkapi mahasiswa karo kabeh ngelmu kawruh ngembangaken kanthi cepet mung mokal amarga kemegahan saka ukuran lan jangkah pembangunan. Kanggo pendidikan anak nampa paling ekstensif, lan identitas sing ora ilang (utawa gained) kepinginan kanggo delve menyang sinau saka lapangan kawruh, kita perlu motif banget ngengkel, kalebu kapentingan kognitif lan sawijining prasetya asil.

orientasi pilihan khusus saka wong iku kawruh. Kegiatan kognitif paling ngengkel kui ing sintesis saka learning nyoto lan emosi ing sekolah, miwiti saka SD. Kahanan kanggo tatanan iki penting banget, saben guru wis tundhuk marang wong-wong mau.

Development lan penguatan poto-kawruh

guru kudu adhedhasar kegiatan mental kegiatan bocah. Saben kahanan nalika mecahaken tugas kognitif adhedhasar search sawijining, keagungan, mikir karo tension pikiran, clashes posisi liyane ngendi sampeyan kudu nggawe kaputusan lan netepake titik dhewe tampilan.

Penting kene kanggo tundhuk karo tingkat paling luweh saka perkembangan siswa, mbukak cukup, uga kanggo nggawe lan njaga atmosfer emosi apik kanggo kabeh kelas kegiatan kognitif. Ngobrol karo kanca lan karo guru ing gelombang apik lan aktif wis tansah dadi alasan kuwat kanggo nambah kapentingan ing learning. Manunggil jobs peserta Creative kelas, kabeh jinis game pendidikan, lan utamané masalah proyek. Banget mbiyantu kene piwulang Integrasi.