Pangayoman sosial minangka kondisi kanggo keamanan ing School Child

pangayoman sosial - sistem ngukur dipun ginakaken dening organisasi negara lan sipil kanggo mesthekake kondisi dijamin minimal cukup urip, gesang support lan orane manungsa aktif.

Ing sembarang wektu, kanggo masyarakat sembarang, masalah sosial perlindungan anak penting. Hubungan punika dibayangke ing kasunyatan sing anak, karo lack gawan sing kamardikane urip, ing tingkat saka, pengalaman mental lan urip fisik tansah perlu lan ing mbetahaken care dina saka diwasa. Kita bisa ngomong sing pangopènan anak, kabutuhan, nglindhungi saka ancaman lan beboyo tanggung jawab ora mung tuwane, nanging uga ing masyarakat lan negara.

Konsep universal saka kanak-kanak wis katon akeh cedhak dhéfinisi ing macem-macem kothak kawruh. Iki ndadekake angel kanggo jelas obyek saka pangayoman sosial. Ing preamble menyang "Pranyatan hak ing anak," bocah wis ditetepake minangka wong "immaturity fisik lan mental," wong wis mbayar manungsa waé khusus kanggo masyarakat ing tingkat sembarang [2]. The Family Code Federasi Rusia nyatakake "anak iku wong sing wis ora ngrambah ing umur mayoritas, IE 18 taun."

Government RF, kasengsem ing pangembangan sistem kawulo anak, dikembangaké program khusus waé sing ndherek interaksi saka sawetara Ministries (Education, Health, Affairs Internal, lan liya-liyane.). Nanging, kita tampilan, program kanggo sawetara ombone nutupi masalah nglindhungi anak lan, minangka aturan, sing katuntun mung ing kategori kasebut. Sawise kabeh, yen kanak-kanak dilindhungi uga dening negara, masyarakat, kabeh wong, apa ana masalah nambah efficiency saka pangayoman sosial? Temenan, kita kudu framework perlindungan anak tumata, kang cetha nuduhake fungsi kabeh subjek pendidikan sosial, lan wong tuwane pungkasan karo negara.

Saben tiyang sepah kepengin kanggo nglindhungi anak saka jenis ancaman lan bebaya, iki dingerteni. Yen kita mindhah luwih mudhun chain, iku perlu kanggo mbayar manungsa waé liyane kanggo pangayoman saka anak ing institusi pendidikan, amarga iki ngendi sinau sinau, nggawe awake minangka wong, iku kene sing anak formulir kapentingan dhewe lan posisi saka kang bakal terus kanggo pindhah urip.

Staff ajaran sekolah, kabeh peserta sesambungan karo saben liyane, anak éling lan ngatur kanggo anak sing kahanan kang padha bisa aran pribadine nyaman lan mbukak. Langsung melu ing aktivitas ing pangayoman sosial saka anak ing sekolah ora mung guru, nanging uga sosial buruh, psikolog sekolah, lan ora tanpa alesan ing sekolah kita ana ing posisi saka guru kelas. Kabeh wong sing nggunakake macem-macem formulir lan cara kang nyoba kanggo nglindhungi anak saka bisa efek negatif lan bantuan ing pangembangan skills kanggo nglindhungi piyambak saka pengaruh negatif saka lingkungan sosial.

dislametaké pendidikan, isi formulir lan kegiatan saka guru kelas sing ditondoi dening bhinéka. Padha sing ditemtokake dening kapentingan, panjaluk, kabutuhan anak lan wong tuwane, ing lingkungan sekolah, masyarakat, kelas. Padha uga kudu ngaktifake resik lan kesempatan saka guru, ing Kajaba iku, peran kang wis ditetepake lan gumantung pengalaman saka tumindak bebarengan, ing umur bocah, lan faktor liyane. Antarane fungsi pedagogical saka guru kelas fitur dominan pendidikan bocah, kang kanggo gabungke efforts kabeh guru kanggo alamat masalah iki, ing unit siji. pangayoman sosial anak saka faktor lingkungan salabetipun uga main peran penting ing Manajemen kelas. pangayoman sosial ing aktivitas saka guru kelas - sistem sing bisa nyedhiyani kondisi sosial apik kanggo tatanan fisik, spiritual, moral lan intelektual, pembangunan lan fungsi saka anak, Nyegah saka nglanggar manungsa kamulyan sing, hak-hak lan kapentingan. Nyelenggarakaké fungsi kuwi wis intended kanggo ngidini kanggo pangembangan kebak anak ing kahanan ana ing masyarakat lan ekonomi. Kegiatan saka guru kelas ing wilayah iki - kegiatan ora mung artis, nanging uga koordinator sing mbantu anak lan wong tuwa sing nampa support sosial.

guru kelas kaleksanane metu pesawat saka tumindak psikologis lan pedagogical, mangkono nyediakake perkembangan sosial kebak anak wanguné pribadine, adaptasi kanggo macem-macem kahanan. Nalika iki guru kelas fungsi ora mung solves masalah short-term leukemia, kang kudu siap kanggo outstrip acara, njupuk anak saka masalah lan kangelan sing uga njedhul ing cara. Iku bakal cocok kanggo katon ing aktivitas pangayoman sosial ing pangertèn sing godhongé amba lan panah saka tembung. Mligi, iku kegiatan sing guru kelas yakuwi ing perlindungan anak ing kahanan utamané angel. Iki anak saka kulawargané gedhe, bocah lola, anak karo ora duwe kabisan, pengungsi lan wong-wong sing kudu pangayoman sosial khusus. Lan ing pangertèn sing paling ombèr - karya sotsialnozaschitnaya karo kabeh anak lan wong tuwa sing beda ing pituduh. Iku bisa rampung yen obyek saka pangayoman sosial, njamin sosial kabeh anak, lan ora gumantung ing asal saka iku, kesejahteraan tuwane. Ing efektifitas saka guru kelas punika sosial keamanan nyata saka saben bocah individu. Adil punika cocog kinerja urip sosial, fisik, spiritual lan budaya saka anak diadopsi dening kahanan ing modern standar urip masyarakat, sinau, liyane. Lan pratondho subyektif characterizing sarjana saka durung puas karo kepuasan apa pangayoman sosial saka anak piyambak. Mangkono, pangayoman sosial lan pendidikan anak sing inti watara kang aktivitas saka guru kelas, Isi karo isi.

More Sawetara ahli penerapan pangayoman sosial saka anak - pekerja sosial. Obyek kegiatan saka guru sosial sing anak sing perlu bantuan kanggo sosialisasi sing. Iki anak karo kelainan intelektual, psychological lan sosial (minangka asil pembangunan sosial lengkap nanging pendidikan sosial ora efisien), uga anak sing duwe kelainan fisik ngremboko (wuta, budheg, gerah karo utek lumpuh lan liya-liyane.) [3].

Dislametaké saka aktivitas guru sosial sing nggawe kahanan kanggo keamanan lan comfort psikologis; kepuasan kabutuhan; ngalahake fenomena negatif ing kulawarga, sekolah.

trainer Social karo tuwane wis diatur njaba sekolah wektu mahasiswa: mimpin Staff memulang saka karya sekolah, supervises preparation saka kurikulum karya sosial ing sekolah. Panjenenganipun mbayar manungsa waé khusus kanggo anak dipun tilar saka sekolah, wong-wong mau bali sekolah. Ngemu acara amal, nganakake preian kanggo anak lara lan bocah lola; kontrol kulawargané gedhe nampa keuntungan sosial lan liyane, lan uga melu ing pendidikan legal mahasiswa, ora mung ing wangun legal persuasion, nanging uga ngasilaken skills sosial-dhiri nimbali.

wilayah penting saka pangayoman sosial ing anak - nyedhiyani sarujuk kahanan kanggo adaptasi kanggo sekolah, kang utamané penting ing sasi kapisan kang tetep ing sekolah. Iki utamané bener pisanan-graders lan mbah kakungipun, maringaken John SD nganti tataran tengah latihan.

Pembangunan anak sadurunge sekolah ana ing pirang-pirang bab, nanging nalika anak teka sekolah, sekolah wiwit nuduhake kanggo kabeh syarat sing padha. Standar saka syarat ndadekake angel ora mung kanggo guru, nanging uga complicates gesang mahasiswa. Malah yen kita pirembagan babagan pendekatan individu, iku prakteke ora layak lan iku ora amarga kasunyatan sing kelas luwih saka 25 siswa, lan kasunyatan sing syarat standar glethakaken mudhun ing program uga ora cetha lan rampung mangertos dening kabeh siswa. Kene lan wiwiti kangelan learning, ana konflik antarane anak. Supaya kanggo ngilangke iki kangelan lan ana ing posisi ahli ilmu jiwa sekolah [1].

ahli ilmu jiwa sekolah pakaryan ing sekolah aktivitas profesional ngarahke ing pengawetan saka mental lan sosial kaanane siswa ing proses learning ing institusi. Iku bisa kontribusi kanggo pangayoman saka hak-hak individual, uga nyumbang kanggo nggayuh harmoni ing institusi. Iku nuduhake faktor sing bisa mangaruhi perkembangan pribadine siswa, njupuk ngukur kanggo nyedhiyani pitulungan psikologis kanggo bocah, wong tuwa, uga minangka Staff pedagogical mecahaken masalah-masalah tartamtu. Tatanan budaya psychological saka mahasiswa, aku ana salah siji fungsi utama saka ahli ilmu jiwa sekolah. karya kang kalebu rembugan Staff sekolah ing pangembangan saka institusi, aplikasi psikologi ing pendidikan lan upbringing.

Kadang anak iku penting banget kanggo nyebut uneg-uneg sing iki lan ana ahli ilmu jiwa sing. Sawise kabeh, tuwane bocah uga mung wedi marang apa kedaden, utawa kang kedaden menyang lan kegiatan intended saka ahli ilmu jiwa sekolah. acara umum ing sekolah karo ahli ilmu jiwa mesthi duwé teges wigati, nanging kurang efektif. Sampeyan perlu karo taun pisanan learning anak kang ing pengamatan langsung ahli ilmu jiwa sekolah kanggo ndeteksi sembarang normal sing ing mangsa iku kanggo navigasi lan sijine kabeh ing arah tengen. Nduweni bantuan sanget ing ilmu jiwa sekolah ing resolusi konflik antarane guru, iku nggoleki compromises masalah ana, mangkono stabilizes kahanan antarane anak. Peranan ahli ilmu jiwa sekolah punika ageng wigati kanggo urip saka sekolah, supaya mbantu siswa lan tuwane mangertos piyambak, mbangun sesambetan, lan bisa entuk asil sing dikarepake ing pangembangan siswa.

Proses learning saben peran guru merata penting lan wujud. Kabeh liya, cara, teknik lan teknologi sing padha digunakake kanggo bantuan wangun pribadine anak, bisa manggon independen lan dienggo ing masyarakat modern. mila perlu nimbang pangayoman sosial saben murid, saben pegawe sekolah. Saben guru ing sawetara jurusan kudu kuwalitas lan ahli ilmu jiwa sekolah lan guru sosial lan guru kelas, lan kudu mung dadi kanca apik kanggo saben mahasiswa. Sawise pengalaman saka guru ditransfer migunani kanggo saben mahasiswa ing gesang.

Ing Rusia saiki ana beda tingkat pangreksan sosial anak sing digunakake loro ing tingkat federal lan regional. Ing Arsenal ing tuwane, sekolah, organisasi, negara lan subjek saka pangayoman sosial anak pesawat laku sing bakal mimpin kanggo asil sing dipengini ing pangayoman sosial saka anak.

Ing kasunyatan, ing sekolah kita, ing pendidikan sosial ora digawa metu ing lengkap. Ing sawetara sekolah ana ahli ilmu jiwa sing, wong duwe guru sosial, nanging mung ing kasus langka, ana loro posisi ing sekolah sing padha. Iki mbutuhake prasetya ageng guru, kang nemen Nyuda tingkat saka pangayoman sosial saka anak. Sawetara fungsi pangayoman sosial sing kaleksanan, sisih liyane, lan sawetara wis lali. Nanging kita arep kanggo nggawa, pembangunan sosial maju, kemampuan kanggo nggayuh anyar Heights saka masyarakat. Mulane, ing tataran dhisikan saka manungsa évolusi iku perlu kanggo ngreksa marang macem-macem ancaman potensial, lan sekolah sing arep Panggonan kanggo anak, nang kono, iki dilindhungi lan dikembangaké kanthi. Punika mila perlu ing sekolah kanggo nggunakake sistem pangayoman sosial, kang kalebu ing guru kelas, ahli ilmu jiwa sekolah, guru sosial, kang sesambungan karo saben liyane, bisa entuk asil sing dipengini.

literatures lan

1. Y. Vasilkov Technique lan pengalaman saka guru sosial: Textbook. sangu kanggo siswa. Executive. ped. Posedur. institusi. - M: Academy 2002..

2. Pranyatan Hak Anak // Perlindungan internasional saka hak-hak lan kabebasan-kabebasan: Sat. Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Direktori guru sosial / TN Poddubnaya. - Rostov n / d ing 2005.