Obrolan Heuristic - pacelathon ... Heuristic: definisi, ciri lan conto

Ing basis teori learning adhedhasar masalah-kalebu saperangan cedhak beda. Salah siji wong iku cara heuristic saka obrolan. Iki cara khusus kanggo laporan kawruh, ana wiwit jaman kuna. Punika pitados bilih pendekatan iki diadegaké dening Socrates.

obrolan Heuristic - apa iku?

Sinau paling produktif saka pendekatan wiwit ing agêng 50s. abad XX. Sak iki wektu, mung wiwit berkembang basis teori learning adhedhasar masalah-. Cocog nyelidiki guru beda. Asil nyusun pet, kanggo netepake struktur, fungsi, klasifikasi obrolan heuristic. Salajengipun, guru wis dikembangaké dadi sistem Techniques kanggo nggunakake pendekatan ing proses pendidikan. obrolan Heuristic - cara pitakonan-jawaban saka wulangan. Melu-melu ora Alexa pesen pendidik siap, lan ngirim anak kanggo ngenali konsep anyar. heuristic skenario obrolan sing kalebu ing pitakonan tengen. Jawaban kanggo siswa sing nggunakake pengalaman, pengamatan lan kawruh.

utomo

Salah siji fitur kang duwe obrolan heuristic - masalah extension iki kanggo ono. guru nyuwun anak seri pitakonan, kang interconnected karo saben liyane lan tindakake saben liyane. Saben wong formulates masalah cilik. Sanalika bebarengan padha mimpin kanggo solusi saka masalah utama nuduhke dening guru. Masalah sing kalebu ing obrolan heuristic - komponèn tombol pendekatan. Padha nindakake fungsi kognitif penting.

Tuladha pacelathon heuristic

Ing sekolah SD, anak sing aktif Njelajah lingkungan. Minangka aturan, sing paling saka informasi padha dijupuk saka pengamatan. Kanggo pangerten luwih saka apa wis kedados ing anak dosen alam heuristic obrolan bisa digunakake. Dadi, ing guru nyuwun pitakonan: "Apa ing mangsa?" Iku bisa njaluk jawaban singkat: ". Cekak anget" Banjur guru wiwit nyetel tambahan sub-pitakonan. Padha perlu amarga Jawaban short asil cupet lan ora menehi anak kanggo mbecikake. guru bisa takon lokasi kutha ing peta ing hubungan kanggo shelterbelts utawa awak banyu, khusus ing ciri usum padha wilayah. Sawise iki "wonten" masalah ngluwihi: guru nyuwun yen mangsa punika ing saindhenging wilayah. Akibaté, guru ndadekke anak kanggo pitakonan. Saiki, Nanging, siswa bisa menehi wong penjelasan jawaban rinci kanggo panemu. Asil bisa cukup narik obrolan heuristic. Conto: Sajarah wis sinau ana ing pemerintahan pangeran. Pitakonan guru bisa miwiti karo tembung "maca lan ngomong", "mikir", "njelasno tumindak." Respon kanggo pitakonan, anak cetha ngerti acara sing, netepke tumindak individu, tarik Serat, mbecikake panemu.

karakteristik

obrolan Heuristic - chain saka masalah bales-balesan lan sesambungan. Thanks kanggo wong-wong mau, dialog njupuk unfolding karakter. Pitakonan ing sanad sing disambungake ora mechanically, nanging logis. Lagi disusun supaya saben sakteruse metu saka respon. Sing terakhir, ing siji, yaiku jinis langkah mental kapisah. Iku tumindak minangka bagéan saka solusi saka masalah asli. Mangkono, karakteristik utama duweni obrolan heuristic ing bahan sekolah, kalebu:

1. Saben Pitakonan katon minangka langkah logis searching.
2. Kabeh pranala ing chain sing saling lan nerusake siji saka liyane.
3. Panelusuran kanggo jawaban wis digawa anak ing dhewe karo support sebagean saka guru. Panuntun Guru lan siswa arep saben langkah siji saka masalah.
4. Search wis fokus ing opsi kanggo nggayuh kawruh utawa ing sabdhoning bener sing.
5. Kasuksèsan solusi saka tartamtu wigati iku Simpenan kawruh.

fitur struktural lan fungsi

Minangka ngandika ndhuwur, pitakonan lan jawaban sing unsur tombol sing nggawe wiwitan obrolan heuristic. Sajarah kuna, geografi, sastra bisa èfèktif sinau nggunakake pendekatan. masalah chain tabet jawaban, anjog pungkasanipun menyang kesimpulan umum. Saben kaputusan individu (jawaban) formulir langkah. Pindhah ing kanggo pitakonan sabanjure bisa mung nalika nanggepi ditampa ing siji sadurunge. Ing saben langkah iki guru bisa nggawe komentar mbenakake utawa klarifikasi. Padha sing kasedhiya karo fungsi support. Preduli saka kang nggunakake obrolan heuristic - ing taman kanak-kanak, SD utawa SMA - iku ora duwe framework kaku saka gantian lan pitakonan sukses lan jawaban. Iku kalebu statements saka mahasiswa, pengadilan Nilai, penjelasan guru. pitakonan rentengan bisa kawangun supaya nanggepi united kabeh.

fitur item

Pitakonan obrolan heuristic tumindak minangka interaksi Komplek saka macem-macem sesambetan syntactic, logis, alam psikologis lan intine. Iku dianggep sawijining unsur prentah saka dialog, viewed ing wangun kategori pedagogical umum. Pitakonan lan jawaban sing organically disambung karo saben liyane, duwe sawetara iku ing umum. Saben unsur janjian. Ing tartamtu, pitakonan stands minangka komponèn prewangan ing hubungan mbantah antarane jinis kawruh. Ing wektu kang padha performs fungsi saka nyurung. Pitakonan obrolan heuristic, tumindak minangka langkah pisanan kanggo pindhah ngluwihi kawruh ana, nanging tanpa kang arah pikiran lan gerakan kognitif mokal. Iki amarga kasunyatan sing wangun sawijining nuduhake masalah lan nemtokake iku. Pitakonan - iku tantangan mental. kaputusan dheweke mbukak dalan kanggo anak luwih panelusuran kanggo bebener. Pitakonan mbantu kanggo golek cara metu nalika misale jek sing kaputusan anyar ora. Ing sambungan iki, iki komponen obrolan heuristic, tumindak minangka langkah ing arah saka mikir kanggo entuk goal tartamtu. Saben pitakonan anyar nyengkuyung anak kanggo golek cara metu. Iki, ing siji, nyumbang kanggo nganyari kawruh ana, kang perlu kanggo mecahaké masalah.

Fungsi prabédan

Senadyan peran beda diputer dening pitakonan lan jawaban, lagi disambung rapet karo saben liyane. Last dimaksudaké kanggo netepake barang sing dipengini. Jawaban, ing siji, mranata isi ketemu. The heuristic obrolan padha tumindak ora mung minangka perwakilan saka asil kawruh, nanging uga minangka proses assimilation. Ngrumusake saben pitakonan nuduhake incompleteness kegiatan kognitif. Mulane, padha kasurung anak kanggo isi munggah kawruh dhuwur. Jawaban menyang pitakonan saka mahasiswa formulates dhewe. Iya ora ndeleng solusi ing buku ing, ora krungu saka guru. Tanggepan anak kui ing proses kegiatan mental ing basis saka iku kanyatan lan generalizations, kang diprodhuksi efforts dhewe.

Isi pendekatan

Amarga kasunyatan sing pitakonan lan jawaban gawan ing obrolan, sampeyan kudu netepake utomo sing ing dialog heuristic. Langkah pisanan ing diskusi umum tumindak sing dibutuhake. obrolan Heuristic ing lawas grup, junior, sekolah dhuwur, summing munggah ing tumindak kang bener, ngrumusake, kang wis ditulis ing masalah. tantangan punika mujudaken sing ora dikenali, nanging kudu dikenal. masalah sinau serves minangka pangerten anak kang saka Jeksa Agung bisa ngetokake kognitif. keputusane ora bisa adhedhasar mung ing kawruh ana. Nanging, kanggo nemokake jawaban sing perlu supaya ngalahake kangelan. Sanalika iku mokal kanggo ngenali masalah lan masalah. Antarane wong-wong mau, mesthi, ana sing ngerti. Nanging masalah saka obrolan heuristic tumindak minangka Urut saka jenis pitakonan.

path search

A subyek sing perlu ngerti, adhedhasar mbantah materi kasedhiya kanggo anak, lan informasi sing perlu kanggo nelik. Iki ngaktivasi proses pikiran. Panjenenganipun, ing siji, ngilangake inconsistency. Ing Simpenan iki kawruh gawan ing, iku ora langsung tumuju kaputusan dhewe. Kasedhiya ing anak materi nuntun wong-wong mau ing dalan kanggo nelusuri data anyar. Obrolan heuristic proses iki njupuk Panggonan. Diwiwiti performs setelan sing dipengini, lan ngrampungake ing - kanggo nemokake jawaban tengen. Minangka ngandika ndhuwur, kawruh piyambak ora nuduhake cara, dadi sampeyan perlu kanggo mbukak liwat kabeh langkah lan nemokake solusi piyambak. Jawaban menyang pitakonan iki asring boten cecek. Ing gati, ana perlu kanggo mriksa solusi saben wektu. Mung ing kasus iki bisa nyetel, iku nglegakake nanggepi utawa ora. Saka ngarep iku bisa kanggo nggawe ngisor obrolan struktur heuristic:

1. Seeking.
2. solusi alternatif.
3. output Direct, construction saka guru nggoleki langkah lan execution anak.
4. Result.

fungsi

obrolan Heuristic Performing dislametaké umum lan tartamtu. fitur Dialog kayata:

1. Nyurung.
2. Pendidikan.
3. Control lan koreksi.
4. Ngembangaken.
5. Pendidikan.

dislametaké tartamtu kalebu ing ngisor iki:

1. Tatanan saka pikiran dialektika.
2. Learning cara beda kanggo mecahaké masalah, manajemen kegiatan kognitif anak. Sing terakhir wis temen maujud dening mbukak lan nampilake path search, nyurung lan sabdhoning bener sawijining, uga liwat ing tatanan saka kemampuan kanggo mbangun sistem bukti.
3. Tatanan saka kamardikan informatif anak.

klasifikasi

Obschepedagogicheskih lan entuk tujuan tartamtu mbantu kanggo netepake peran, Panggonan, jinis obrolan heuristic. Aktivitas utama kalebu dialog ngarahke ing nemokake:

1. Responses nalika anak ngerti cara. Ing kasus iki, dados setunggal bebarengan netepake path lan wacana sawijining. Ing kahanan iki, kegiatan kognitif melu ing ngisor iki. Ing masalah sistem nuduhke dening guru, nilai kanggo langkah panelusuran. Kanthi saben anak jawaban sukses katon dhewe. Mangkono, siswa sing melu ing panelusuran kanggo unsur.
2. Cara nalika solusi sing wis dikenal. Ing kasus iki, lagi wiwit nyampekano informasi cara kang search for, sinau bebener kawruh. kegiatan kognitif kasusun saka ngatur puter maneh guru kasedhiya kanggo material anak ing urutan dibutuhake kanggo bangunan kawruh ing nemokake jawaban. TCTerms System anyari informasi kasedhiya. Nalika iki langsung search ora dileksanakake.
3. Cara lan jawaban. Ing kasus iki, kegiatan anak kang ngarahke ing nggoleki jawaban, orane tumrap sekolah sinau sing ngidini cara solusi. Iki dianggep dadi jinis ing antarané sing pisanan lan kapindho.

obrolan Heuristic mbantu kanggo mesthekake kawruh kuwat lan jero nyengkuyung pola definisi lan sesambetan, menehi kaweruh menyang materi.