Teori Learning lan Tipe Sawijining

Learning teori - minangka bagéyan sawijining èlmu pedagogy. Uga disebut didactics (saka basa Yunani "didaktikos" - kanggo ngajari, instructing). Guru ing sekolah Yunani kuna disebut Didascalia, minangka padha ing sangisore tugas ora mung kanggo menehi wong enom sawetara kawruh, nanging uga kanggo nggawa wong-wong mau warga bener. Mboko sithik, ing basa konsep iki wis dadi meaning contemptuous: "kepinginan kabeh kanggo mulang, banget moralizatorstvovat".

Nanging guru German B. Rathke bali istilah iki nilai ilang - Sekolah Tinggi Seni utawa teori saka learning. Ing karya Yana Amosa Comenius "Great didactics" nuduhake yen teori iki ditrapake ora mung kanggo anak ing sekolah, "dheweke mulang kabeh sak," nanging amarga iku universal. Pancen, ing Course gesang kita, saben dina kita sinau soko anyar, lan carane uga kita sinau informasi gumantung ing cara saka key sawijining. Cara, teknik lan jinis didactics dikembangaké ing mangsa dening ilmuwan penting kayata VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas lan JK Babanskii.

Mangkono, teori modern saka ajaran nylidiki sesambungane lan sesambetan "ngajari" memulang menyang kegiatan kognitif saka schoolchildren. Tujuane kanggo nambah proses pendidikan, pangembangan anyar efektif teknologi memulang. Kajaba iku, iku nggambaraké lan jelas proses upbringing lan pendidikan. Contone, didactics ing beda orane tumrap sekolah saka proses learning nyengkuyung nggunakake macem-macem formulir lan cara kegiatan kognitif: guru - siswa; mahasiswa - buku; anak - kelas lan liya-liyane.

Mangkono, learning teori ngandika sing kawruh kita wis ora digunakke ing piyambak, ora ing hubungan nanging rukun karo prinsip sing dipakani lan aplikasi praktis sing. Saben ilmu wis feed dhewe tartamtu: fisika, kimia, lan disiplin Applied sing dhasar beda saka proses learning music utawa filsafat. Ing basis, didactics subyek allocates Techniques. Kajaba iku, ana kapitayan yen ilmu performs loro fungsi utama: teori (menehi a konsep general) lan praktis (instils karo skills tartamtu).

Nanging uga ora kudu nglirwakake tugas paling penting saka pedagogy - pendidikan individu sawijining. Man ora mung kudu sinau kawruh teori lan aplikasi mau minangka Gusti diterangno kanggo guru, nanging uga pendekatan Creative kanggo nggunakake iki teori lan laku asli supaya nggawe soko anyar. wilayah iki pedagogy iki disebut "teori pendidikan ngremboko." dhasar-dhasaripun sijine nerusake ing Pestalozzi abad XVIII, pointing metu sing wong saka lair glethakaken aspire pembangunan. Tugas saka guru - kanggo berkembang kabisan iki kanggo kebekan.

pedagogy Soviet iki adhedhasar prinsip sing pendidikan lan informasi sing arep ahead, kanggo mimpin pembangunan saka aptitudes lan bakat siswa. Mulane, ing teori learning domestik adhedhasar prinsip ing ngisor iki: a tingkat dhuwur saka kangelan kanggo kabèh kelas (diwilang ing anak paling dinten); primata materi teori; cepet dileksanakke disualekno materi; kesadaran siswa proses learning dhewe. Ngembangaken training fokus ing potensial saka mahasiswa kanggo "mecut" sing kanthi mbukak.