Rencana analisis wulangan. analisis CONTO wulangan (GEF)

Ing kahanan modern ing spektrum kegiatan saka Wakil direktur sekolah sedhengan njupuk luwih akeh. Amarga iki, saya kudu golek cara anyar kanggo ngontrol sing ngijini sampeyan kanggo nglampahi kurang wektu lan njupuk informasi liyane babagan carane lan cara saka instruction ing kelas apa. Patut, rencana cocog lan uga panginten-metu saka analisis wulangan mbantu kanggo ngrampungake karo masalah iki.

Tikaman umum analisis

Punika dikenal sing GEF ngeyel ing nggunakake pendekatan sistem-kegiatan kanggo learning, ngarahake ing dadi mahasiswa individu dikembangaké lan diwasa. Kanggo sinau menarik, lan Performance guru, kudu pas wektune, nanging kontrol "alus". Ana akeh pitakonan: carane ngatur wulangan, carane tarik lan materi piwulang nyebarke, supaya padha gampang kanggo nggunakake piyambak minangka guru lan murit.

We propose rencana analisis wulangan teken lan klasik adhedhasar rekomendasi GEF lan pengalaman saka guru. Iki pembangunan bakal bantuan kanggo cepet rampung njelasno sakbenere wulangan sembarang, preduli saka tema lan fokus.

Struktur ing pawulangan

Pisanan, ayo kang menehi hasil karo wong-wong, apa langkah kudu kudu ngemot saben "sesi" karo murid. Mangkono, Rekomendasi umum minangka nderek:

• Stage saka organisasi.
• Ditokake saka karsa lan wulangan dislametaké, nganakake motivasi mahasiswa. Kang bener saka tataran iki gumantung banget akeh. Contone, dening nganalisa ing pawulangan sastra, kudu mbayar manungsa waé menyang input data lan tembung kang guru wis nyoba kanggo kapentingan siswa.
• Mbeta actualization kawruh. Cukup, ing wektu iki siswa menehi informasi anyar sing padha kudu "embed" ing wis kacerna peta obyek.
• Bocah sinau data, maca sastra lan rumiyin kenalan karo subyek, maca bahan instruksional.
• Guru, takon pitakonan anjog, kita mriksa cara pemain kang wis sinau materi anyar.
• Conducted konsolidasi temonan.
• Diwenehi peer anyar, ing mesthi kang siswa liyane rumiyin kenalan karo subyek lan sinau kanggo bisa karo ing dhewe.
• Bayangan. Siswa njelasno kabeh krungu lan ndeleng, Serat sing digambar.

Carane entuk konsolidasi maksimum kawruh?

Kanggo anak tenan internalized informasi lan sinau kanggo nggunakake ing mangsa, kita kudu nggawe efforts luwih. Laku nuduhake sing siji lesson ing iki cetha ora cukup. We kudu liya, Ngunci. Umumé, sawijining struktur meh padha ndhuwur, nanging GEF ngajak menehi siswa tugas situational kanggo mbenakake: standar lan diowahi. Supaya sampeyan bisa cetha ndeleng sing dicekel bocah tenan sinau kabeh volume saka materi lan bisa digunakake ing "lapangan." Iki penting banget.

Mangkono, struktur piwulang kita wis mangertos. Nanging karo iki diagram analisis disambung ing pawulangan? Iku prasaja: tanpa ngerti iku ing construction klasik, bakal angel soko kanggo mriksa lan kontrol. We terus kenalan karo subyek.

tugas analisis wulangan GEF

Sing liyane lengkap mesthi bakal dianalisis kelas tartamtu, Rekomendasi liyane wewenang lan bukti-based bisa diwenehi kanggo guru. Padha bakal bantuan seni (utamané enom) kanggo nemtokake nimbulaké masalah, anjog kanggo boten cecek pencernaan materi kang menehi ing kelas kang. Kajaba iku, eliminasi biasa shortcomings ing karya ora mung wis luwih efektif, nanging uga nemen nambah poto ajining ing guru kang.

Sampeyan perlu kanggo ngelekake kita kurban rencana analisis wulangan melu kemampuan uga dikembangaké kanggo bayangan. Tanpa skill iki mokal kanggo "katon maneh" dijupuk lan netepke gagal lan kesalahane dhewe.

Apa iki?

Dadi, kualitas latihan sinau tumindak menehi fitur invaluable ing ngisor iki:

• Learning carane nyetel gol lan dislametaké saka loro siswa lan ing ngarepe wong.
• Sinau kanggo ndeleng link antarane kahanan lan cara saka presentation lan kacepetan learning kemampuan ngatasi masalah.
• kemampuan tatanan kanggo mrédhiksi lan antisipasi impact saka aplikasi Techniques wulangan sembarang digunakake ing guru laku.
• Akhire, cara mung kanggo ngirim kanggo akeh mahasiswa sing bener prasaja: sing luwih cepet "tangane" pranata umum ing awal ing pawulangan, sing luwih gampang bakal oriented ing subyek tartamtu, lan ing kabeh sektor related. Iki utamané penting kanggo lingkungan Komplek dina, ngendi profesional kadhangkala kudu direkonstruksi secara harfiah "ing fly ing".

Iku penting kanggo ngerti sing kita kurban rencana universal. Ing tartamtu ing framework kanggo analisis wulangan matematika ora beda-beda saka audit saka wulangan saka basa Rusia. Pendekatan kanggo presentation saka materi padha, lan ing kasus iku perlu anak karo kapentingan lan kepinginan tulus kanggo sinau materi anyar, sing migunani kanggo wong-wong mau ing mangsa.

Apa ngirim aku?

Makaten, kita miwiti kanggo menehi hasil langsung karo Tata saka analisis. First, selektif riset pecahan kelas. Expert kanggo mangerteni apa siswa, lagi duwe kesempatan iki. Nanging, kudu mbayar manungsa waé ora malah ing. Sak pawulangan Techniques ngisor iki kudu digunakake:

• Masalah dialog. Ing kasus iki, iku nempatno sawetara tantangan atypical kanggo mahasiswa. Kang perlu kanggo nemokake solusi, karo informasi kang ditampa ing kelas. Welcome pendekatan konvensional lan cerdas. Iki becik yen analisis wulangan (9 bahan utawa ndhuwur) wis digawa metu bebarengan karo patemon siswa lan wakil ing perusahaan (ing cilik saka panuntun dhumateng kejuruan).
• maca produktif. Minangka jeneng gawe katut, mahasiswa wis apa rapet karo teks, Ngenali informasi sing paling cocog. Best kabeh, nalika langkah iki sadurungé dening dialog masalah: supaya sampeyan bisa cetha ndeleng ing kasampurnane nguwasani materi anyar.
• Bayangan utawa evaluasi sukses pendidikan. Siswa sinau cekap kangge netepke karya digawa metu dening Ngenali bentet lan cacat ing, tarik kesimpulan cara supaya wong-wong mau ing mangsa. Banget uga, yen ing wektu sing padha ing TCTerms utama sing direkam, lan saben sawetara tes pasinaon mahasiswa carane uga saged kanggo kelet kanggo komentar digawe. rencana iki ing pawulangan analisis ing sekolah bakal ngaktifake anak kanggo nuduhake angka praktis saka jenis iki latihan.

fitur apa kudu nepaki guru sak pawulangan?

Ana sawetara, lan padha kabeh merata penting. Paling klasik lan ketok fitur - peraturan. Iku guru mranata gol lan ndadekake sakabèhé rencana pawulangan, iku uga nemtokake carane uga mahasiswa wis coped karo masalah sing padha sadurunge wong-wong mau ing mau sadurungé. Cukup, nempatno evaluasi kelas lan peer.

Nanging akeh rampung lali bab fungsi liya - kognitif. Iku gumantung ing guru, karo mburu utawa lack kuwi, bocah bakal sinau bab anyar.

Kadang guru malah bisa nerangake kerja téori senar wis diuripake menyang crita narik, lan sinau malah karya menarik seni bisa kanggo ndandani menyang nyiksa nyata. Tuladha analisis wulangan iki nuduhake Pesona pribadi carane penting lan karisma saka wong sing ngemu.

Iku penting kanggo ngerti siji bab. Nalika nganalisa sarjana saka implementasine saka fungsi iki, sampeyan perlu nimbang pinten wong bisa mbukak aspèk praktis kanggo nerangake kanggo wong materi. Contone, yen dryly marang kerja teori electrolysis, mung paling ngengkel bakal nyoba kanggo ngerti pet saka kedadean. Yen kita pirembagan rinci bab apa pangolahan sing ana, contone, ing mobil batre, sing padha bisa digunakake kanggo gawé sawetara bahan kimia penting saka tunyuk banyu lan uyah Tabel, kepentingan bakal luwih gedhe. Iki conto paling sukses saka analisis wulangan.

About komunikasi lan sesambetan antarane bocah

Fungsi katelu - lesan. Iku uga durung mbayar manungsa waé kanggo akeh guru, anjog kanggo jalaran abot kanggo anak. Tujuan peran iki guru iku prasaja lan rumit ing wektu sing padha. Kuwi kudu mulang anak nganggo mlaku, nggawa gagasan marang wong liya, lan ora ragu-ragu kanggo nganggo sadurunge pirsawan. Ing kasus iki kita ora ngomong bab nitahaken saka "speaker universal": mahasiswa, malah kanggo nyebut sawetara jenis idea Kléru kudu bisa kanggo ngrembug karo kanca-kanca kang, bebarengan teka menyang kesimpulan bab sing ora akurat karo teori lan njupuk menyang akun kabotan saka mungsuh.

Yen wong ora sinau iki saka kanak-kanak, boten apik iku ora bakal ngenteni. Utawa bakal nguripake menyang "mouse werna abu-abu", Tukang nggawe pemanggih sembarang, utawa, ing nalisir, bakal rampung intolerant saka wong liya kang panemu demagogue. Lan baris kene, ora prakara cara aneh iku uga koyone, cukup lancip. Iki utamané bener yen wulangan ing SD dianakaké, kang analisis sing arep utamané penting.

fungsi pribadi

Aku ora sengaja digawa minangka item kapisah uga ing Nilai saka peran guru iku angel underestimate. Carane decipher iku? Tugas saka guru punika mbentuk moral, tanggung jawab, wong timer cekap. Saben anak unik, supaya iku ora gampang kanggo nindakake. A kangelan tartamtu dumunung ing Kasunyatan bilih kathah guru, sadar utawa ora kelingan, milih tartamtu "favorites", aspek kang luwih amarga sawetara sipat pribadine.

Oalah, iki minangka Serat saka akeh ahli saka GEF sing ngginakaken kathah wektu sinau ing cedhak kanggo learning ing sekolah ing negara. Iku ing basis saka panjaluk lan digawe analisis rencana ing pawulangan, diusulaké minangka bagéan saka materi iki.

Iki ora bisa ngirim, minangka kahanan iki karo memungsuhan wikan dening liyane saka kelas, karo tiba saka panguwasa saka guru, siswa luwih kritis tembung lan tumindak kang. Kabeh iki alangan serius kanthi bisa karo kelas lan menehi anak sing materi anyar. Mangkono, informasi umum kita wis ditemokke. Sakwise bisa Simpenan potlot lan kertas. Padha kudu diselehake nilai kanggo saben unsur analisis.

Penting! Ing kasus iki, ora kang mandhiri dening kabeh sistem limang titik biasanipun, nanging mung marang loro-titik (0 kanggo 2). Iku kudu dipandu dening kritéria ing ngisor iki: yen "0", ing piwulang ora sacara kebak ketemu standar. Yen "1", iku ora cocog karo rampung. Mangkono, ing HFS saka "2" tegese kabeh wis rampung sampurna. Supaya gawe katut ing rencana analisis ing pawulangan? Sample melu wawasan saben tahap ing pawulangan individu.

Orane tumrap sekolah saka kelas analisis

Langkah nomer siji: kontrol kualitas kelas, eksekusi sinau saka fungsi kanggo bisa dileksanakake dening wulangan (pendidikan, ngembangaké lan pendidikan). Pay manungsa waé kanggo organisasi saka proses pendidikan dhewe: carane iku wis diatur logis, adaté presentation saka informasi, lan faktor penting liyane. Akhire, ingkang paling penting kanggo tataran iki: carane uga guru bisa nambah semangat siswa, supaya wong loro bisa luwih kanthi lan irit panganan assimilate menyang materi anyar. Awit saka iku organisasi lan motivasi terusan sijine munggah TCTerms.

Saiki mbayar manungsa waé kanggo tundhuk karo kelas analisa syarat GEF Newest. Ing tataran iki, njawab pitakonan sawetara:

• Apa guru wis fokus ing standar pendidikan paling anyar lan Techniques. Mesthi, analisis wulangan ing 1 kelas ora ndherek nggawa syarat kenceng kuwi, nanging ing kasus saka piwulang test ing sekolah iku perlu kanggo mbayar manungsa waé.
• Tatanan kabisan saka anak kanggo tumindak pendidikan universal (Acu). Cukup, apa dilatih cepet lan bener nggunakake informasi sing diwenehake dening wong-wong mau ing mecahaken macem-macem cilik pasinaon.
• Iku aplikasi praktis banget penting cedhak anyar kanggo learning: projects, riset.

Minangka ing cilik sadurungé, kanggo saben sub-skor disetel ing TCTerms. Ing tataran sabanjure isi wulangan dhewe. Dadi, apa maning melu analisis saka rencana ing pawulangan? Sampel kasedhiya dening kita ing kaca saka kertas iki menehi nyilem menyang jero topik conducted kelas.

Validitas ilmiah wulangan aktif

Sepisanan, minangka materi feed cocok divalidasi data ngelmu. Carane adil tampilan saka pitakonan iki guru. Akhire, minangka cocok kanggo isi syarat program wulangan. Iku uga akèh diduga, sing ora apik banget. Lan (miturut syarat paling anyar saka GEF), sampeyan kudu ing kelas iki katon minangka kahanan praktis bisa sing informasi tartamtu ing framework saka sesi latihan, bisa kasil digunakake ing murid kang diwasa gesang ing "field" kahanan.

Akhire, ing pawulangan program kudu logis disambung. Iki simplifies pangerten saka murid marang informasi kelas lan accelerates proses "pangerten" bocah ing paling Komplek, multi-Utas. Mangkono, analisis saka rencana dening wulangan GEF melu mandeg ing penilaian TCTerms ngisor iki:

• Validitas ngelmu.
• Selaras karo program.
• Komunikasi teori lan praktis bagean.
• Hubungan antarane sadurunge traversed dening topik lan gambar anyar. Iki penting utamané yen guru ngayahi wulangan ing SD. Analisis pasinaon kuwi kudu digawa metu kanthi teliti.

Tata kang latihan

Kene emphasis punika ing kemampuan kanggo nggawe kahanan masalah master lan dialogues kang mahasiswa sing looking for cara kanggo ngatasi masalah iki. Iki uga saka kategori syarat GEF anyar. Aku katon ing iku, nalika dianakaké analisis wulangan mbukak.

Apa persentasi aktivitas deduktif lan reproduksi? Cara paling gampang kanggo nemtokake kualitas memulang ing sesambetan ing jinis ing ngisor iki pitakonan: "maca, ngomong mbaleni nulis" lan "mbuktekaken, nerangake, mbandhingaké." Sing terakhir luwih lan luwih rampung, jawaban liyane adil kanggo wong-wong mau - ing luwih proses wulangan wis digawa metu. Liyane Jahwéh, anak akeh sing luwih apik lan luwih kanthi Digest kurikulum malah Komplek. Diwenehi volume sing padha kasedhiya lan kathah kanggo nambah karo saben taun maringaken, iku arang banget penting.

Yen analisis pawulangan Sajarah, emphasis ing bukti lan bandingaken kudu maksimal. Siswa ing kasus iki, ora mung apal bukti wis kedaden ing acara kepungkur, nanging uga independen bisa ngerti kok, lan apa kang kedaden.

Emphasis uga diselehake ing aspek saka karya sawijining mahasiswa lan guru. Carane asring dilatih independen neliti Jeksa Agung bisa ngetokake lan tarik kesimpulan iku? Siswa kudu bisa ora mung kanggo ngrungokake kasebut kanthi teliti kanggo guru, nanging uga kanggo nelusuri solusi, nggunakake mung ditemoni ing dhewe. kasunyatan dhasar iki kang kudu entails analisis saka rencana dening wulangan GEF.

Carane daktulis munggah? Cukup mung, nilai entuk ing audit saben item sing ditambahake. Sing liyane bakal jumlah total - luwih.