Nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar lan Techniques

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar lan methodologi qualitatively ngganti karakter lan tujuan latihan, hubungan antarane peserta ing proses. teknik inovatif kontribusi kanggo bayangan meningkat lan pembangunan poto. Panggunaan anyar teknologi pendidikan nyumbang kanggo kakiyatan saka proses learning. Kang diiringi dening tumindak saya Komplek saka anak. Liwat mau, murid sinau disiplin, nambah kualitas individu. latihan punika banget produktif.

Nggunakake teknologi pendidikan anyar: nyoto kanggo pilihan

Minangka bagéan saka guru kurikulum nasional presented minangka wong, kanggo mikir sing kreatif. Dheweke kudu nduweni cara modern pendidikan, cara saka psychological Assessment lan pendidikan, proses modeling Self ing kegiatan praktis. Merata penting punika kemampuan kanggo mrédhiksi asil. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ing tangan siji nuduhake tingkat siyap kanggo kegiatan profesional saka guru. Ing liyane - ing asil nuduhake carane dijupuk menyang akun karakteristik individu saka anak, prioritas lan kapentingan sing.

utomo

Ing asas utama, kang adhedhasar nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar, - nggunakake rapi. Kanggo pambocoran guru potensial saben anak kang pindah fokus menyang formulir aktif proses. Lagi, ing tartamtu, penasehat ukum kerjasama, interaksi saka guru lan bocah-bocah. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ing guru lan guru nompo tatanan saka fase tartamtu:

1. Mirip.
2. Aplikasi ing laku.
3. Tambahan unsur dhewe.
4. Nggawe teknologi dhewe lan cara.

Panel

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ing SD lan sekolah menengah wis hubungan sing cedhak karo tingkat peralatan saka institusi. Panggunaan liya modern presenting informasi mokal ing anané saka peralatan cocok. Contone, Papan elektronik ngijini sampeyan kanggo introduce unsur interaktif latihan ora mung langsung ing kelas, nanging uga liwat Konferensi, minangka bagéan saka aktivitas Extracurricular. Kanthi alat iki, guru lan anak piyambak bisa ngetokne macem-macem produk mahasiswa. Informasi muncul ing lumahing Papan, bisa siaran ing layar diinstal ing kantor. transmisi data ing wektu sing padha bisa digawa metu online.

Nggawe kepinteran riset

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar bisa mbentuk salah siji saka kabisan tombol saka anak. Lagi ditulis ing ngarsane skills-antar kalihan, kawruh, lan skills dibutuhake kanggo tumindak efektif ing lapangan latihan (kalebu poto), poto. Teknologi ngarahke ing tatanan saka kepinteran riset, digunakake ing mbeta metu praktis lan laboratorium ing èlmu pas (astronomi, fisika), preparation kanggo, konferensi ngelmu-praktis regional kabeh-Rusia.

Pertimbangan kualitas proses pendidikan, lan prestasi anak

Ing tingkat saka kawruh, skills lan kabisan mahasiswa nuduhake ujian. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ngarahke ing bangunan kritéria ajining dhiri saka Creative, anak pegawe kognitif. Nggawe portofolio iku salah siji saka cara modern Assessment lan ngrekam prestasi anak. Iki, ing siji, bisa nambah tingkat siyap kanggo ujian pungkasan ing subjek kanggo nambah skills lan kawruh kanggo fokus ing paling prioritas pembangunan individu. Iki anyumanggakakên budaya qualitatively anyar learning.

Transformasi ing laku memulang

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ditulis ing rethinking lan ganti guru gadhah cedhak marang proses pedagogical. Saiki, ana nganyari maneh kwalitase saka isi latihan. Iki, ing siji, diganti peran lan tugas saka guru. Dina iki, tujuan utama institusi punika mulang anak bakal kawangun ing saindhenging gesang mengko sing.

skills Generic

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar melu tatanan saka anak:

1. Kemampuan kanggo njelasno informasi ditampa lan kangelan Ngenali.
2. Kemampuan kanggo nemokake sumber lan kabisan kanggo ketemu tantangan.
3. pembangunan Skills Sastranegara kanggo entuk gol, planning kanggo tumindak.
4. Kemampuan kanggo tumindak diskusi lan rembugan, sing, kemampuan kanggo ngrungokake interlocutor, lan bantahan kanggo gawe uwong yakin kanggo njupuk kaputusan bebarengan.
5. kemampuan Affiliate kanggo komunikasi lan kolaborasi.

Individu basis model

Padha kontribusi kanggo pangembangan anak diangkah. introduksi diiringi dening tatanan kemampuan individu saben anak kang kanggo ngatur proses learning, pepindahan kegiatan sawijining saka mahasiswa ing pembangunan poto. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ing sekolah sing dibayangke ing transisi saka njaba (by guru) ngawasi lan evaluasi kanggo introspection utama anak individu kang. Iki, ing siji, diganti motivasi anak. Padha miwiti kanggo mbentuk kabutuhan learning, kapentingan stimulus sinau ilmu material. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar ing sekolah uga tegese menehi anak kabebasan milih pigura wektu tartamtu ing kang kudu dijupuk lan presented asil ngrancang tartamtu. Siswa tambah tanggung jawab kanggo tumindak, organisasi saka pembelajaran individu.

portofolio

Iki salah siji saka teknologi pendidikan paling produktif. Nyumbang kanggo asil dandan saka anak ing proses learning. Kajaba iku, ing dikembangaké lan guru piyambak, nambah profesionalisme sing. Penyebaran kawruh lan Gawan anak ing karya sawijining wiwit karo portofolio berkembang modul. peralatan latihan milih supaya minangka kanggo loosen katergantungan anak ing guru. Padha kudu nyoba kanggo berkembang tema dhewe, klebu ing aktivitas riset. technique assimilation saka timer manajemen proses pendidikan minangka alat kang tumindak minangka portofolio, impact long-tahan lan positif ing anak. Kanggo entuk gol guru kudu siap kanggo nggunakake sumber daya technical kasedhiya kanggo sekolah.

Aktivitas siswa

Testing struktur portofolio bisa digawa metu ing klompok mau. Iki ngidini anak kanggo melu ing ajining dhiri lan proses poto-pamaréntah ing Course saka subjek panaliten, perencanaan prestasi. Saben anak punika gadhah alangan, duwe kesempatan kanggo ngupaya klarifikasi utawa saran ora mung guru, nanging uga kanca. Bisa ing poto-Assessment prestasi dhewe kudu diatur ing interval wektu ketat. interval ingkang kaparingaken dumateng anak kanggo solusi saka masalah, njelasno tumindak lan asil sing. Evaluation wis digawa metu dening kritéria melu isa metu. Anak wis diwenehi kebebasan pilihan ing macem-macem proyèk kanggo partisipasi ing lomba, Konferensi, individualization program latihan sing.

portofolio tugas

format teknologi ngijini sampeyan kanggo:

1. Berkembang skills kegiatan sawijining anak.
2. Ngiyataken orientasi praktis lan instrumental saka proses pendidikan. Kombinasi optimal saka kawruh praktis lan dhasar. Proses tatanan mangkono ora mung diarahake menyang assimilation saka materi, nanging uga ing asil dandan saka kabisan mental, generasi skills-related kegiatan.
3. Ngiyataken individualisation lan diferensiasi saka learning.
4. Expand nggunakake formulir lesan lan interaktif aktivitas kanggo nggawa materi ing subyek sinau kanggo masalah saben dinten.
5. Kanggo berkembang ing siswa ing skill bayangan.
6. Kanggo ngatur karya karo kuwat anak bakat.

Kesempatan kanggo guru

Implementasine saka portofolio model ngidini guru:

1. logat bener ing Ngapikake pikiran kritis lan kabisan learning, nambah motivasi anak kanggo nggedhekake orane katrangan saka proses pedagogical.
2. Kanggo mbentuk kemampuan siswa kanggo nyetel gol, kanggo model, kanggo ngatur karya individu.
3. Anak berkembang kemampuan kanggo independen ngontrol proses lan ngira-ngira tingkat dhewe kawruh, kanggo nemtokake dinamika nguwasani materi ing subyek.

Keuntungan kanggo bayi

teknologi pendidikan anyar ing umum ngidini mahasiswa kanggo:

1. Kanggo mbentuk skills sinau dhewe urip ing saindhenging kanggo nambah ing aktivitas profesional dipilih.
2. Nambah motivasi lan tanggung jawab dhewe kanggo asil, berkembang sikap sadar kanggo pendidikan.
3. Sinau ora mung jumlah tartamtu saka informasi, nanging uga kanggo berkembang kabisan kreatif lan kognitif.
4. Netepake bener saka lapangan milih sinau.
5. Dadi competitive ing pasar proyek dina.
6. Pilih skills cocog Panjenengan wilayah pelatihan karya lan spesialisasi.
7. Atur kanggo saya ganti kahanan.
8. Kanggo berkembang kuwalitas pribadi tombol.

Review analitis

nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar iku salah siji saka tantangan tombol saka guru modern. Miturut penerapan iki utawa cedhak liyane, Techniques, guru kudu mesthekake yen:

1. kontrol mlebu, diagnosa tingkat pendidikan.
2. Planning saka proses pendidikan ing sesuai karo zona pembangunan proksimal.
3. Nggawe kahanan kanggo riset minangka bagéan saka piwulang saka sistem.
4. Individualisation lan diferensiasi saka kawruh.

Kontrol kegiatan saka penasihat guru utawa pembinaan digawe direktur papan perlindungan. Ing evaluasi nyawiji referensi analitis. nggunakake produktif saka teknologi pendidikan anyar bisa dituduhake dening tokoh tambahan. Merata penting ing pencapaian gol iki introspection guru, evaluasi kinerja dhewe. Ing basis saka pratondho kinerja guru jangka ahead. Nggunakake teknologi pendidikan, guru kudu nerusake saka kasunyatan sing saben mahasiswa sak periode pendidikan kudu mbukak kanggo saben prosedur. Sampeyan perlu kanggo njupuk menyang akun:

1. peculiarities umur anak.
2. Lampahing teknologi lan Techniques.
3. Tambahan saka kelompok ing kelas podo.
4. Nambah gelar kamardikan anak.

guru kudu saya ngajari dhéwé. Kanggo basis saben guru kudu njupuk teknologi pendidikan individu-oriented. Cara mung kanggo entuk goal saka asil dandan methodical.