Kisah ilmiah-kognitif - apa? Sastra ilmiah lan pendidikan

Kisah ilmiah-kognitif - apa? Popularization kawruh ilmiah babagan jagad saubengé yaiku pranala penting ing sistem pendidikan. Nyedhiyakake kesempatan kanggo ngirim informasi rumit babagan isi maneka cabang ilmu (alam lan kemanusiaan) ing wangun sing bisa diakses, ing basa sastra. Literatur ilmiah populer kalebu biografi tokoh sajarah, tokoh ilmu lan budaya, lan narasi perjalanan, crita babagan alam lan fénoména fisik, acara historis.

Optimal genre

Luwih khusus, kanthi referensi kanggo eling bocah, mung diwiwiti kanggo nguwaosi macem-macem fénoména lan obyèk sing dikenal kanggo manungsa, kanggo pangembangan kebutuhan, literatur ilmiah sing pisanan lan paling penting perlu. Sampeyan bisa diwakili dening macem-macem formasi genre. Sing paling gampang lan paling cocok kanggo pemahaman bocah yaiku crita. Kompak ing volume, ngidini sampeyan fokus ing topik siji, ing fenomena homogen, milih paling karakteristik.

Artistik utawa informatif?

Narasi minangka genre nuduhake narasi, narasi, eksposisi sekuen fakta utawa acara. Cerita kudu menarik, ngemot intrigue, gambar sing ora kaduga.

Apa crita-kognitif, lan kapriye bedane saka seni kasebut? Sing terakhir ora ngarahake transmisi informasi sing akurat babagan jagad, senadyan ora bisa ana ing kana. Kisah seni nggawe utamané minangka gambar seni donya, adhedhasar kawruh lan fiksi.

Penulis nggunakake materi faktual sing dikenal kanggo dheweke ora kanggo ngenalake wong marang dheweke lan isi kawruh babagan subjek, nanging supaya, pisanan, kanggo nggawe gambar sing mestine (kanggo nggambar tembung), lan liya-liyane, kanggo nyebut sikap marang realitas diwakili: Pikiran, pikirane - lan nginfeksi karo maca. Dadi, tegakake kreativitasmu.

Kanggo apa kategori bisa disebabake miniatur prosaik M. Prishvin ing alam? "Gadget" - crita artistik utawa ilmiah-kognitif? Utawa "Top Melting", "Speaking Rook"?

Ing tangan siji, penulis bener-bener dipercaya, kanthi rinci describes tampilan lan kebiasaan manuk. Saliyane kuwi, dheweke nggawe dialog, sing disebabake dening bocah cilik, lan ndadekake kaget banget lan kagum marang manuk-manuk kasebut. Ing roh kang padha, dheweke ngandharake crita liya. Senadyan mangkono, iki minangka crita seni, utamané nalika umume dadi wujud gambar mosaik, sing ngidini dheweke bisa dievaluasi ing kategori filsafat alam artistik. Nanging ing makna kognitif uga ora bisa ditolak.

Seni lan literatur pendidikan

Sejumlah spesialis ing kritik sastra lan piwulangan sastra ing sekolah kasebut ngenalake gagasan kasebut minangka literatur seni lan pendidikan. Mesthine, crita saka M. Prishvin, kaya, iya, V. Bianchi, N. Sladkov, sing cocog karo konsep iki, cocog karo iku.

Conto iki cetha nuduhake yen konsep "kognitif ilmiah crita" bisa meh ora duwe cakupan sing cetha lan diwatesi sacara akurat. Tegese, kita kudu ngakoni manawa fungsi-fungsi kasebut minangka tujuan utama pendidikan. Pranyata ora mung isi - informasi tartamtu sing perlu kanggo nguwasani, nanging uga carane diorganisasikake, cara disampekake menyang pembaca.

Apa crita ilmiah lan informatif? Fungsiipun

Karya ilmiah-kognitif ngandhakake subyek saka posisi sajarah, ing perkembangan lan interconnectedness mlebu nalar. Mangkono, iki nyumbang kanggo kabentuk pemikiran logis, mbantu mangertos hubungan sebab-lan-efek antarane fénoména. Crita cerdas bisa mbantu mindhah pamikiran obyektif kanggo ngoperasikake konsep abstrak.

Dheweke dipanggil kanggo ngenalake ing pamikiran mental bocah kasebut (utawa bocah remaja) gagasan babagan terminologi khusus sing digunakake ing cabang utawa pengetahuan kasebut. Lan iki kudu kelakon kanthi langkah: saka nyingkapake isi konsep ilmiah sing ketat kanggo teks sing luwih kompleks nggunakake terminologi tartamtu.

Crita ilmiah-kognitif ngrangsang siswa kanggo nguwaosi sastra khusus, mbantu sinau migunakake ensiklopedia, kamus, buku rujukan ing macem-macem cabang ilmu pengetahuan. Iku ndadekake gampang nggawe pangerten sing cetha babagan sistem referensi, sing kasedhiya ngandhakake terminologi utawa inti saka subyek.

Literatur lan pendidikan kognitif

Ekspansi saka volume kawruh, basis informatif saka pribadine berkembang lan ing wektu sing padha berkembang biasane aktivitas intelektual, stimulasi pertumbuhan mental - iki minangka crita ilmiah lan informatif. Teks lan kisah sing wis dikompilasi kanthi bener kudu mangaruhi lingkungan emosi. Mung mesin bisa operate kanthi "murni", "ora bisa".

Asimilasi materi luwih sukses ing pasuryan. Kisah kognitif ilmiah kudu nimbulaké kepinginan kanggo maca sesuatu sing anyar, kanggo mbentuk kepinginan kanggo pengetahuan. Mulane, sikap pribadine, intonasi penulis pribadi - lan iki minangka ciri fiksi - isih dadi komponèn penting saka karya kasebut.

Ora bisa ditindakake bias artistik

Kene kita kudu bali menyang perbandingan literatur seni lan ilmiah-kognitif. Unsur, ilustrasi, deskriptif, penciptaan gambar lisan lan, ing nginggilipun sadaya, wonten emosi aura emosi lan intonasi individu ingkang nyengkuyung fungsi pendidikan. Padha narik kawigaten ing maca cilik, bantuan kanggo nemtokake sikap nilai marang donya ing saubenge, kanthi orientasi nilai.

Mulane, literatur seni lan pendidikan mbutuhake pangerten ing umur sekolah. Ing antarane rong jinis literatur pendidikan ana jurang sing ora bisa ditindakake. Crita seni lan pendidikan cocog karo langkah pisanan saka proses pendidikan, sadurunge maca crita ilmiah lan kognitif.

Kisah nyata-kognitif (definisi)

Dadi apa? Kisah ilmiah-kognitif yaiku sejenis sarana pendhidhikan sing ditepangake ing proses pendidikan wiwit pertengahan 1970an minangka bacaan ekstrakurikuler. Ing wektu sing padha, metodologi kanggo nggunakake sastra iki dikembangake, metode asimilasi lan memorisasi, cara kanggo motivasi maca wis metu. Fungsi kasebut ditemtokake: kognitif, komunikatif, estetis.

Penulis karya kuwi, kanggo bagean, nggunakake macem-macem teknik kanggo nggampangake pangerten lan memorization informasi sing diwenehake. Narasi kasebut dibangun ing wangun pitakonan lan jawaban, ing wangun dialog karo pembaca. Penulis, sing ndadékaké narasi saka wong pisanan, minangka mentor, kanca, penasihat. Kisah ilmiah-kognitif uga minangka pitunjuk kanggo implementasi manéka eksperimen lan eksperimen, kalebu deskripsi lan instruksi.

Ngerti dhewe

Manungsa minangka objek kawruh, minangka fenomena biologis lan sosial, uga sejarah alam, sejarah masyarakat - kabeh iki uga dadi subyek studi. Kisah ilmiah-kognitif babagan wong bisa ditujokake kanggo nomer topik tanpa wates.

Kebutuhan sing paling penting kanggo generasi luwih enom yaiku kanggo ngidhentifikasi norma-norma moral sosial sing diciptakake dening generasi, ing ngendi solidaritas manungsa dumadi. Materi kuwi diwenehake, contone, dening crita babagan wong gedhe jaman kepungkur, para pemimpin rakyat, politisi, jenius ilmu pengetahuan lan budaya - kabeh sing nggawe peradaban manungsa.