Nggambarake ing klompok bocah cilik ing TK

Ayo ngobrol babagan apa sing digambarake ing grup sing luwih enom. Standar pendidikan federal wis diweruhi ing institusi pra sekolah. Padha ndherek nindakake kabeh kegiatan pembangunan karo bocah-bocah preschool miturut aturan tartamtu.

Fitur program

Drawing ing kelompok junior taman kanak-kanak pertama ditindakake miturut macem-macem cara. Ayo kita njelasno sawetara mau supaya ngerti urgensi nglakokake aktivitas kasebut ing institusi prasekolah.

Pentinge kegiatan visual

Drawing (GEF) ing kelompok junior pisanan kalebu ing program kegiatan visual. Anak-anak ora mung digambar, nanging uga nggawe macem-macem aplikasi, sing melu modhèl, sing perlu kanggo pengembangan komprehensif kepribadian bocah-bocah prasekolah.

Narik ing klompok enom sing luwih enom narik kawigaten bocah-bocah amarga padha nggawe sing ayu lan asli dhewe. Anak-anak ngumpulake lan ngembangake pengalaman pribadi, sing ditampa liwat pikiran. Adalah dianjurake kanggo ndherek anak ing aktivitas visual aktif wiwit umur 2-3 taun.

Ana macem-macem gambar ing klompok sing luwih enom dilakoni miturut program sing dikembangake dening MA Vasilieva.

Tujuan program

Babagan iki ora mung digambar ing kelompok sing luwih cilik, nanging uga modeling, appliqués. Ana kelas ing urutan tartamtu, supaya tambah kompleksitas. Yen perlu (njupuk ciri individu anak), sawetara pangaturan saka kelas bisa, uga owah-owahan ing urutan tumindak.

Ing program kasebut, perlu diwenehi kaprigelan wilayah wilayah kasebut, arah institusi pra sekolah.

Pranata program

Gambar karo kembang katun ing klompok sing luwih enom dilakokaké njupuk miturut posisi teoritis ing ngisor iki:

1. Kegiatan visual sajrone institusi prasekolah iku minangka bagian integral saka karya pendidikan lan pandhangan, iku nduweni hubungan karo macem-macem arah.

Kanggo perkembangan lan ngembangake bocah, penting kanggo duwe hubungan karo kelas pemodelan, teken karo aktifitas dolanan aktif. Gambar konvensional ing klompok sing luwih enom narik kawigaten bocah-bocah ing sekolah preschool. Guru nggunakake macem-macem jinis game komunikasi lan kreativitas seni.

Contone, bocah-bocah nulis serbet kanggo dekorasi karo meja ing pojok boneka. Kajaba iku, guru nggunakake macem-macem teknik lan teknik game. Anak cat kanca kanggo dolanan favorit, nggawe cemilan kanggo pets.

Plasticine lan cat kanggo bocah-bocah dadi game sing menarik, diisi karo kejutan sing nyenengake.

2. Kanggo kabentuk imajinasi lan kreativitas anak, penting kanggo nggawe lingkungan estetis berkembang.

Kanthi cat tugas kasebut bisa ditindakake bocah. Anak-anak sing terlibat ing proses sing nyenengake lan nyenengake. Bebarengan karo tutor, dheweke dadi tukang dekorasi sing bener. Gambar anak-anak ing pensil, lan cat cat banyu dadi pemandangan, dekorasi tembok ing grup kasebut.

Wigati khusus kanggo pambentukan rasa seni ing bocah-bocah prasekolah yaiku pilihan bahan sing tepat, uga kabutuhan guru kanggo bocah-bocah.

3. Kanggo ngembangake kabisan, perlu ngerti fenomena lan objek.

Gambar anak ing potlot bantuan kanggo ngembangake kemampuan motor saka driji. Sajrone karya ing lukisan kasebut, bocah prasekolah ngembangake gagasan figuratif babagan ukuran obyek kasebut, diurutake dening otak. Kanthi pangembangan lan pangembangan pengalaman kasebut, prakiraan sing bener babagan obyek lan fenomena sing beda.

Nggambar kembang ing klompok sing luwih enom ngidini sampeyan mulang bocah-bocah mbentuk gerakan tangan. Kanthi transisi bertahap saka tokoh-tokoh sing prasaja marang wujud geometris sing rumit, bocah sekolah sinau kanggo nggambarake macem-macem fenomena lan obyek saka jagad sakupenge.

Nggambar driji ing klompok sing luwih enom ora beda karo proses modeling. Drawing kalebu transmisi garis kontur, lan cetakan kasebut digandhengake karo volume, massa. Berkat mastering gerakan gawean, bocah-bocah diwenehi kebebasan lengkap kanggo kreativitas. Contone, ing tataran kapisan, bayi mung bisa ngganggu driji nganggo template, entuk gagasan kreativitas artistik.

Psikolog yakin yen gambar, lukisan, modelling sing positip mengaruhi imajinasi, pikiran, perhatian, memori anak. Kajaba iku, kreativitas seni nyumbang kanggo pengembangan kamardikan, kegiatan kreatif anak-anak, kang minangka salah sijine tugas utama Kementerian Pendidikan ing ngarep guru sekolah.

Pendidik nyengkuyung anak-anak kanggo nganalisa pagawean rampung. Contone, drawing ing grup junior pisanan ing tema "Winter" bisa diowahi dadi liburan nyata. Pisanan wong lanang nggunakake werna kanggo nggambar hubungan sing gegandhèngan karo mangsa, liburan Taun Anyar. Banjur gambar-gambar "urip", karo bocah-bocah preschoolers teka karo dongeng menarik lan ora biasa.

Wigati dicithak ing grup junior pisanan ing tema "mangsa" kanggo ngrampungake pangumpulan kolektif kabeh gambar sing digawe dening wong lanang. Sampeyan uga bisa ngatur pameran sing éndah kanggo wong tuwa sadurunge Taun Anyar Eve.

Ing saben kelompok umur nduweni ciri khas dhewe, supaya tutor nyetel kelas ing kegiatan visual. Secara bertahap, werna werna mundhak, tugas luwih rumit. We offer opsi kanggo kelas sing bisa dilakoni karo bocah-bocah ing prasekolah.

Fitur program kanggo kegiatan visual

Kelas-kelas ditemtokake ing perkembangan persepsi estetis, pembentukan rasa seneng lan kaendahan. Ing proses drawing, gerakan karo tangan loro ing obyek, girth, lan karya kanggo nglacak kontur bakal mbuwang.

Matur nuwun kanggo nggawe mood sing positif emosi, bocah-bocah sekolah nemu idea babagan fitur nggawe appliqués lan gambar.

Gambar

Anak-anak ditawani ing kelas-kelas kaya topik sing bakal mbantu nyedhiyakake kaendahan lan keunikan ing donya sakupenge, kanggo nggawe sikap ati-ati kanggo obyek-obyek urip ing generasi mudha. Gambar ing kelompok junior pisanan ing tema "Autumn" nyatake gambar godhong rontog werna. Ing proses kerja, bocah sinau babagan pola, nyampur werna. Pendidik berkembang keterampilan pensil sing bener, sikat, pena tip-tip.

Dheweke ngontrol katentangane sikat, ngecek tangan sing ril turu nalika stroke sikat. Sajrone kelas, bocah iki berkembang akurat, amarga kudu nyelehake sikat menyang banyu kanggo mbusak sisa-sisa cat, nyetel warna liyane ing sikat. Pendidik mulang bocah-bocah prasaja lan nggarap serbet kertas. Wong lanang kasebut kanthi teliti, ngresiki sikat ing kain utawa serbet kanggo mbusak banyu sing luwih gedhe.

Kanggo consolidate skills sing diduweni, sampeyan bisa nggambar ing grup sing luwih enom ing "Pets". Topik pelajaran ora dipilih secara acak. Saliyane ningkatake prasekolah karo kemampuan visual, tugas pendidik uga nyakup perkembangan anak. Nalika nggambar petualangan favorit, bocah-bocah ora mung nambah kemampuan seni, nanging uga ngembangake gagasan babagan kewan, ciri-ciri sing khas.

Ora kognitif maneh bakal digambar ing grup sing luwih enom "Wild Wild". Sawise bocah-bocah njaluk gagasan bab pets, sampeyan bisa pindhah lan ngajak wong-wong mau nggambar wakil-wakil kewan liyane.

Kanggo ndandani gagasan-gagasan bocah babagan jeneng-jeneng kembang, pendidik bisa nindakake game menarik. Kanggo ngenalaken bocah-bocah ing kegiatan dekoratif, salah sawijining pawulangan bisa ditata kanggo nggawe dolanan Natal. Perhiasan siap-siap bisa digunakake kanggo dekorasi kaendahan Taun Anyar ing grup.

Kanggo ngajar aplikasi rhythmic smears, noda, stroke, garis, gambar salju, godhong rontok, tetes udan becik.

Kanggo nggawa bocah-bocah prasaja menyang gambar obyek persegi awu, sing dibunderaké, uga kombinasi saka pirang-pirang wujud, sampeyan bisa narik trailer karo nevalyashki, snowmen.

Kanthi repetisi bola-bali kanthi prasaja, umpamane, wit cemara, kumbang, kupu-kupu, guru ngajar bocah supaya posisi obyek ditampilake kanthi rata ing saindhenging sheet.

Sajrone kelas ing kreativitas seni guru mulang marang bangsane kanggo nggawe komposisi plot cilik. Kagiyane kasebut narik anak, ngrangsang pangembangan imajinasi, imajinasi kreatif.

Syarat kanggo keterampilan para siswa sadurunge sekolah nglukis kelas

Ing pungkasan taun pisanan lukisan, bocah-bocah kudu nduduhake responsif emosional nalika nonton macem-macem ilustrasi, ngelingi obyek alam, karya seni.

Iku gampang kanggo ngenali bahan sing bisa digambar, mbedakake warna, duwe gagasan babagan mainan rakyat (boneka, boneka).

Saliyane, bocah-bocah prasekolah kudu dicithak kanthi penanda sing prasaja, pensil, dicithak kanthi komposisi sing prasaja, ngira-ngira kanthi gamblang karyane. Kanggo syarat sing dileksanakake kanggo bocah-bocah sing wis ngliwati taun pisanan lukisan pendidikan ing taman kanak-kanak, syarat sing ditemtokake dening standar negara federal:

• Pilih werna gamut, njupuk fitur fitur gambar;
• Penet terus spidol, pensil, cat, sikat;
• Pilih komposisi saka sawetara subjek.

Varian distribusi materi program kanggo taun akademik

Ing musim gugur, sampeyan bisa ngrancang pawulangan introduksi, ing ngendi bocah bakal kenal karo pensil. Saliyane mbenerake nyekel ing tangane, guru kudu ngajar bocah supaya ninggalake jejak potlot ing kertas. Banjur anak-anak mbukak driji ing sadawane garis sing digawe kanggo ngelingi fitur konfigurasi lan obyek sing beda.

Kanggo ngoptimalake efek saka latihan kasebut, ing salebeting lukisan, uga bisa menehi anak-anak pemodelan obyek sing beda-beda. Contone, yen bocah-bocah prasekolah bakal makili bunderan karo potlot ing kertas, mesthine bakal dipilah lan plastik.

Pawulangan liyane bisa ditindakake ing topic "Rain". Tujuane kanggo ngajari bocah-bocah cilik yaiku transfer gambar, sing ditemokake ing saben dinten, ing kertas. Sajrone pawulangan, bocah sinau nggambar garis cendhak lan pethèt cilik, nyekel potlot ing tangané. Nggunakake teknik permainan ing pawulangan kasebut, pendidik mbangun kepinginan anak-anake kanggo dicet.

Colour thread kanggo bal

Pawulangan iki ditujukan kanggo ngenalake anak menyang garis lurus. Muter garis lurus lan langsung menyang bal, bocah mbentuk gambar gambar obyek. Ing proses kerja, bocah-bocah praseksa entuk pemahaman estetik babagan gambar sing diasilake.

Kanggo ngembangake keterampilan ngambar garis padhet, sampeyan bisa nindakake pawulangan babagan topik "Mat dilukis". Guru nuduhake anak-anak karya, nuduhake warna sing digunakake ing karya kasebut. Sabanjure, bocah diundang kanggo nampilake bayangane lan nggawe kreasi dhewe. Supaya bocah-bocah bisa ngembangake imajinasi, padha ora winates ing pilihan warna.

Kajaba pensil, pendhudhukan kasebut ditindakake kanthi sikat. Anak sinau kanggo ngetik kuas cat, kanthi persis kanthi mendistribusikan ing permukaan kertas kanggo njaluk lapisan sing ayu lan malah. Kajaba iku, ing pawulangan, bocah-bocah praseksa duwe kemampuan kanggo mbusak droplet tambahan saka sikat, ngumbah sikat ing banyu, ngapikake warna sing anyar. Pendidik tetep ngenali anak karo palet warna, nggawe ing gagasan babagan pencampuran pirang-pirang warna.

Ing pawulangan ing topik "Karpet saka godhong warni", persepsi estetis berkembang, gagasan imajinatif babagan objek lan obyek alam dibentuk. Anak-anak sinau kanggo ngedhake kuas kanthi tumpukan lengkap menyang cat sing dipilih, lukis leaflet saka wangun tartamtu.

Ing piwulangan "Glomeruli Coloured", bocah-bocah prasekolah nglukis garis sirkular kanthi gerakan sing alus, tanpa njupuk pensil utawa marker saka kertas. Sajrone pawulangan kasebut, pendidik menehi saran yen dheweke nggunakake warna sing beda kanggo ndeleng kaendahan palet kasebut.

Nalika nggambar gelembung sinetron, bocah-bocah diwenehi keterampilan kanggo nyekel pensil ing tangan sing bener, sing migunani kanggo sekolah kasebut. Kajaba iku, pawulangan nyakup pangembangan warna pemahaman, awit bocah-bocah preschool diwenehi warna sing beda kanggo karya.

Antarane pilihan menarik kanggo kelas, ayo nyorot sinau pelajaran kasebut ing taman kanak-kanak, nalika anak diwenehi kesempatan kanggo mikir liwat plot drawing mangsa. Pendekatan kuwi ngrangsang pangembangan pemikiran kreatif anak-anak prasekolah, mbantu wong ngembangake imajinasi.

Kesimpulan

Kabeh kelas gambar, sing dilakoni ing umur preschool sing luwih enom, ngarahake ngembangake kemampuan individu saka anak-anak prasekolah, mbentuk rasa estetika. Anak-anak ora mung nampa skills dhisikan nggarap pensil, cat, tassel, nanging uga ngembangake imajinasi, mbentuk gagasan babagan, ukuran macem-macem subjek.

Gumantung ing wangun sing bocah-bocah preschool mesthi diwakili, padha berkembang ketrampilan tartamtu. Contone, nalika nggambarake bal utawa bal bola, bocah cilik, minangka tambahan kanggo mbentuk obyek obyek, bakal nemu emosi positif. Iki penting kanggo mbentuk sikap positif ing dheweke ora mung kanggo teken, nanging uga kanggo kreativitas seni liyane. Saliyane nggambar, disenengi kanggo kalebu ing modeling program, uga nggawe aplikasi warni.

Kombinasi saka macem-macem karya, ndhukung kanthi muter kegiatan, nyumbang kanggo pambentukan pribadine sing dikembangake kanthi harmonis. Solusi menarik bakal dadi panel komposit, ing ngendi ana unsur drawing, pemodelan, appliqués.

Sadurunge liburan Taun Anyar, bocah-bocah bareng karo tutor bisa nyiyapake hadiah asli kanggo ibu lan bapa. Kanthi bantuan saka cat sawijining substrate digawe, ing wit Natal karo Toys mawerna-werna digawe ing wangun aplikasi. Unsur modelling bisa nggawe Bunny, sing nyoba kanggo ndhelikake ing sangisore kecantikan ijo.

Kanggo mbentuk imajinasi kreatif anak-anak prasekolah ing lukisan pelajaran, pendidik bisa nawakake babak babak, oval, segi telu, persegi panjang ing wujud. Anak-anak ora mung ngapalake formulir geometris, nanging uga wiwit mikir kanthi figuratif, sing nyumbang kanggo pangembangan kemampuan intelektual.

Pendhidhikan ing saben pawulangan nembangake bocah-bocah ing katresnan lukisan lan kreativitas seni. Ing pungkasan taun, bocah-bocah kudu diwujudake skills dhasar nglamar garis sing lurus lan apik ing kertas. Padha kudu mlaku kanthi apik ing tangane, ngapiki smears saka werna tengen, entuk gambar sing ayu.