Ngembangaken teknologi training

Ing sambungan karo proses pendidikan technologization intensif gagasan majeng pendidikan lan latihan njupuk wangun teknologi. Salah teknologi conventional ngembangaken latihan.

dhasar psikologis ngembangaken latihan padha ketampa ahli ilmu jiwa domestik pinunjul LS Vygotsky. Panjenenganipun pisanan dicethakaké ana ing pangembangan prioritas ing latihan lan pendidikan. Orièntasi kanggo konsep "zona pembangunan proksimal" Vygotsky ing latihan dadi basis saka akeh riset psikologis lan pendidikan, nyobi ing pendidikan.

Followers ilmuwan AN Leontiev, PY Halperin dikembangaké psikologis teori kegiatan, kang gagasan Vygotsky kang padha luwih dikembangaké. Implementasine saka ngremboko pendidikan wonten ing SD dilakokaké LV Zankova, lan luwih DB El'konin lan VV Davydov ing laku sekolah eksperimen.

Kemampuan kanggo berkembang ana ing wong saka lair. pembangunan punika amargi sawetara mekanisme saka heredity, Nanging, lan lingkungan sosial inggih punika faktor penting ing tatanan saka pribadine. Sifat penting wong - poto-angger, poto - pengaruhe proses pembangunan manungsa sing njupuk Panggonan ing wangun individu. Proses pembangunan gawan ing pementasan lan ora rata. owah-owahan umur-related netepake pembangunan kwalitase lan babagan jumlah.

Ing sambungan karo pangembangan teori pendidikan ngremboko, wis disaranake sing anak karo umur wis sekolah bisa ndarbeni akeh konsep teori umum. Ing bab iki, bisa intensify pembangunan mental liwat isi materi pendidikan, kang prioritas diwenehi kanggo Ngapikake tingkat teori.

Teknologi ngembangaken latihan melu interaksi saka guru lan bocah ing basis saka kegiatan bebarengan-distributif, nemokake cara mecahaken masalah pendidikan liwat organisasi saka dialog pendidikan ing riset lan kegiatan eksplorasi mahasiswa.

Teknologi ngembangaken latihan melu stimulasi kabisan termenung saka anak, learning kontrol-poto lan skills poto-evaluasi.

Teknologi ngembangaken training adhedhasar konsep ngembangaken training ilmuwan lokal (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko lan liyane) kang adhedhasar ing macem-macem aspèk pembangunan anak lan komponen motivasi tartamtu.

Contone, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin didhukung ing pangembangan ngembangaken latihan ing konsep saka kapentingan kognitif. I.S.Yakimanskaya prioritises pengalaman individu saka individu. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov fokus ing kabutuhan kreatif siswa, lan G.K.Selevko - kabutuhan dhewe-dandan. Ing kasus, ngembangaken teknologi training ngelingi anak minangka subyek sawijining proses learning, ubungan karo donya njaba.

Ing laku sekolah nampa teknologi distribusi paling lan ngembangaken training L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

prinsip Didactic ngembangaken L.V.Zankova latihan:

- tingkat dhuwur saka kangelan karo jangkah kanthi cepet saka sinau materi pendidikan.

- kawruh Teoritis main peran utama.

- Ningkataké kesadaran uaschimisya proses learning.

- Pangembangan general kabeh bocah.

dhasar Didactic ngembangaken training DB Elkonin-Davydov:

- Tujuan pendidikan - ing tatanan saka pikiran teori lan eling.

- Ing learning isi nedya sistem konsep ilmiah, adhedhasar cara umum aktivitas learning.

- fitur methodical - presentation masalah saka materi pendidikan, nggunakake cara saka tugas learning, organisasi saka kegiatan bebarengan-distributif.