Maca fiksi ing grup 2 luwih enom: dhaptar karya

Fiksi sing nyatakake ing kelompok luwih enom 2 yaiku cara sing paling apik kanggo pendidikan intelektual lan estetis generasi mudha. Dene positif nyebabake kualitas komunikasi, uga pengembangan skills tuturan.

Pentingna Bacaan ing Zaman Preschool

Wacana maca fiksi ing kelompok 2 luwih enom ngidini para pendidik mbukak liwat gambar puitis lan artistik marang bocah-bocah ing babagan hubungan lan perasaan manungsa, kaendahan alam, fitur kehidupan ing masyarakat. Iku sing nggedhekake donya emosional bocah-bocah, ngembangake pangembangan bayangane, ngenalake gambar-gambar sing endah sajrone basa sastra Rusia. Gambar kasebut beda-beda ing mekanisme impact ing psyche bocah.

Contone, maca fiksi ing kelompok 2 SMP ing wangun crita cekak ngenalake anak karo akurasi lan kesimpulan tembung kasebut. Puisi menehi gagasan babagan musik lan irama.

Aspèk higienis

Maca karya "Moydodyr" ing grup 2 sing luwih enom diarahake ora mung kanggo kenalan bocah-bocah prasekolah karo puisi. Bebarengan karo bocah-bocah, pendidik sing nggawe dasar-dasar gaya urip sing sehat, ngenalake kebiasaan higienitas ing antarane bangsane. Karya iki bisa dianggep minangka buku referensi kanggo kenalan dhisik karo kesehatan manungsa. Maca karya "Moydodyr" ing grup 2 luwih enom bisa dileksanakake ing wangun teater wayang, supaya bocah-bocah ora mung krungu, nanging uga nyumurupi cara kanggo ngumbah, supaya ora dadi wong sing sombong.

Dhaftar buku sing disaranake kanggo maca

Apa cara sing paling apik kanggo maca fiksi ing Dow? Kelompok 2 luwih enom (indeks kertu buku sing bisa digawe kanggo penak) dibedakake karo nggunakake akeh puisi lan dongeng sing bakal mbantu guru supaya mbentuk minat sing stabil kanggo maca anak.

Ing dhaptar karya sing dianjurake dening standar pendidikan anyar, ana folklore Rusia:

• Tales: Kolobok, Teremok, Wolf lan Pitung Wedhus, Gesang Swans, Fox lan Hare, Salju, Kucing, Ayam lan Fox.
• Poems: "Grass-mutant ...", "Finger-boy ...", "Squirrel on a cart ...", "Rainbow arc ...", "Soroka, fourty ...", "Chiki-chiki-chikalochki ..." Kucing kita ... "," Ana telung pitik ing dalan ... "," Dawn-fajar ". "We lived in the nun ...", "Shadow, shadow, sweating ...", "Aku arep menyang Baba, kakekku ...", "Tili-bom! Tili-bom! ".

Saliyane maca dongeng, puisi, lan uga ing institusi pra sekolah, guru migunakake lagu-lagu bocah-bocah sing bisa ditemokake kanggo pengembangan kreativitas lan kualitas komunikasi antarane para murid.

Contone, sajrone sinau lagu "Korablik", anak-anak diwujudake gagasan segara, kawruh kawitan bocah-bocah karo donya profesi dilakoni.

Antarane karya puisi sing dianjurake kanggo umur iki dening GEF yaiku:

• "Puisi kanthi panemune" dening J. Baltvilks;
• "Hujan" A. Bosev;
• "Hedgehog lan Drum", G. Vieru;
• "Cunning hedgehog," P. Voronko;
• "Pencil", N. Zabila;
• "Sapa sing bakal rampung luwih cepet?", "Masha ora nangis" S. Kaputikyan;
• "Cepet lan Kain Abang" dening L. Mileva.

Dhaptar prosa dienggo kanggo bocah-bocah preschool

Antarane karya genre sastra iki, sing dianjurake kanggo maca ing institusi prasekolah, kita bisa mbedakake:

1. "Rwaning kubis", pangarang E. Bekhlerov.
2. "Frog in the Mirror" dening D. Bisset.
3. "Little Duckling" dening A. Karalichev.
4. "Ukhti-Tukhti", pangarang B. Potter.
5. "Ing toko dolanan", "Kanca", "Game", "Scooter", pangarang Charles Yancharsky.

Pembentukan manungsa

Fiksi sing diwaca ing grup sing luwih enom 2, kayata tales rakyat, mbantu akrab karo bocah-bocah prasekolah karo basa Rusia, ucapan figuratif, humor, bandingaken imajinatif. Kanthi bantuan dongeng rakyat, kapentingan ing generasi mudha diwujudake ing tradisi leluhur, rasa bangga kanggo sawijining negara sing ditata. Anak sing ing umur prasekolah bakal sinau empathize karo pahlawan sastra, ora bakal duwe masalah ngurusi para kanca, wong diwasa. Ing proses maca, generasi mudha mbentuk sifat manusiawi minangka kebecikan, karep, kaadilan, keprihatinan.

Apa liyane sing diarani artistik? 2 junior group - iki umur optimal kanggo pengembangan skills komunikasi, pambentukan basis kewarganegaraan.

Pendidikan estetika

Kanthi bantuan tembung seni, bocah-bocah mangertos kaendahan swara rembasan basa Rusia. Iki menehi anak anane ciri-ciri moral sing kudu dimiliki wong. VA Sukhomlinsky nyatake yen maca minangka path liwat sing pendidik pikir lan cerdas bakal nemokake pendekatan kanggo jantung bocah kasebut. Iki nyumbangake pambentukan formulir basa ing bocah-bocah prasekolah, ciri lisan yaiku maca ing taman kanak-kanak. 2 junior group - iki wektu sing penting kanggo mbentuk generasi rutin kosakata puitis, mood emosional, metafora, banding, epithet.

Fungsi Reading

Maca literatur ing grup 2 luwih enom nindakake fungsi pendidikan. Proses iki, psikolog anak-anak nganggep kegiatan mental sing kompleks, sing nggabungake motif-motif emosional lan intelektual. Minangka fitur karakteristik saka persepsi saka karya seni, siji bisa mbatalake transfer mental pahlawan karya kasebut menyang urip nyata. Pengajar asring nggunakake game-play peran ing proses maca, nandheske kualitas tartamtu saka protagonists saka karya sastra ing pitakonan.

Cara nepangi anak-anak prasekolah kanthi karya sastra

Apa maca bocah-bocah ing taman kanak-kanak sing penting? 2, kelompok sing luwih enom yaiku wektu nalika ahli psikologi nyaranake ngembangake pamikiran imajinatif. Supaya buku kasebut bisa dadi menarik kanggo bocah-bocah, sampeyan bisa nggunakake drama peran, teater boneka.

Nalika maca buku kasebut, guru ngganti intonasi, nandhesake babagan fitur positif lan negatif saka pahlawan, nyorot alur cerita tartamtu. Unsur wajib sawise maca karya punika diskusi. Pendidik nyuwun pitakon bocah-bocah, menehi respon marang bocah-bocah mbentuk skills wicara. Ora mung sinau kanggo ngandhakake pikirane, nanging uga ngembangake kemampuan komunikasi.

Carane ngowahi dadi dongeng maca kinerja "Gingerbread House"? 2 kelompok sing luwih enom bisa aktif ing "revitalisasi" karya iki. Kanthi bantuan ekspresi wajah, gerakan, bersenjata karo dolanan alus, bocah-bocah bisa "maca" karya iki bebarengan karo tutor.

Perkembangan wicara

Apa fungsi liyane ora maca ing grup 2 luwih enom? Dhaptar karya sing diwenehake dening standar pendidikan federal sing anyar diwenehi ing ngisor iki, nanging kudu dicatet yen kabeh buku kudu nyumbangake pangembangan kemampuan komunikatif generasi muda.

Program praseksa presupposes mbentuk kategori kategori tartamtu ing bocah-bocah, sing ndudohake jeneng obyek, tumindak dhasar, frase. Kabeh mau ana ing karya sastra sing kalebu ing program Dow.

Perhatian khusus ditampa kanggo ngembangake orientasi prasekolah ing kasunyatan sing ana. Crita cendhak, puisi, puisi, sing ditemtokake sajrone periode iki ing kelas, nyumbangake pangembangan wicara aktif, pangembangan kemampuan kanggo nyuwun pitakonan, kanggo nepungake tayangan saka karya seni sing dirungokake.

Muter game nalika maca

Kelas-kelas khusus kanggo pengembangan pidato, sing minangka unsur wajib program ing institusi prasekolah, nyaranake nggunakake kegiatan motorik, game peran sing mandiri. Pemanfaatan alat bantu visual: obyek sing urip, gambar, dolanan, gambar sing diiringi tembung, replika, ngidini bocah bisa ngembangake ucapane.

Karya seni kreativitas lisan, ekspresi seni, puisi, lelucon, dongeng - kabeh iki nyebabake kejelasan ing masa kanak-kanak prasekolah. Pendidik nuduhake tindakan, gerakan, nggunakake dolanan iki. Anak, ngrungokake pidato figuratif, nggolek gerakan kanthi lengkap miturut teks sing dicithak, ngasilake potongan cilik saka dongeng utawa geguritan sing didhahar.

Utamane pentinge yaiku nggunakake cara pedagogi sing ningkatake perkembangan lan perbaikan kamardikan anak-anak prasekolah. Secara bertahap, tugas-tugas sing kudu dilakoni pra-sekolah wis dadi luwih rumit. Contone, padha ora mung ngrungokake dongeng, nanging uga kudu nggambarake munculé pahlawan, nyathet kuwalitas sing diduweni. Tugas sing padha berkembang ing generasi mudha saka pamikiran logis, mbentuk imajinasi, sinau kanggo mirsani lan nganalisis fenomena lan acara sing katon.

Nalika maca buku, sing ditambah karo ilustrasi sing cerah lan warni, pendidik nuduhaké perhatian murid-murid ing gambar kasebut, nyuwun anak kanggo njlèntrèhaké gambar kasebut. Sawise ngrungokake karya, guru menehi saran yen bocah-bocah ngasilake kutipan buku sing diwaca. Saliyane, ing proses maca puisi, guru nggunakake cara memorisasi kolektif. Anak-anak mengulangi saben baris baris puisi, kanthi bola-bali ngucapake padha sinau puisi cilik.

Muga-muga metode iki, para pendidik nggenepi tugas sing ditugasake dening GEF, yaiku, nggawe pribadine harmonis.

Sajrone game-play peran, bocah sinau kanggo komunikasi karo kanca-kanca, nggunakake wicara kanggo nerangake tumindak dhewe.

Kesimpulan

Supaya anak-anak prasekolah nduweni minat sing cukup kanggo maca, iku penting kanggo kalebu ing program pendidikan preschool maca buku dening penulis domestik lan manca.

Contone, sampeyan bisa maca bebarengan karo wong lanang geguritan kanthi A. Blok "Bunny", banjur ngalahake, nggunakake dolanan alus. Nalika bocah kasebut ngenalake sajroning puisi K. Balmont "Komariki-Makariki", guru uga nindakake pendidikan ekologis ing bangsal-bangsane.

D. Mamin-Sibiryak ing cerito "A Tale of a Hare Brave - Long Long, Eyed Eyes, Short Short"; "Perumpamaan Molochka, Kashka oatme lan kucing abu-abu Murke" narik kawigaten khusus kanggo kaendahan alam, pentinge ati sing ati-ati marang donya lingkungan. Mulane karyane kasebut kalebu ing dhaptar buku sing dianjurake kanggo maca ing kelompok luwih cilik 2 saka TK.

Apa karya liyane kalebu ing dhaptar iki? Iki, contone, crita K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel karo kulawarga", "Fox Patrikeyevna", "Bebek", "Angin lan Srengenge".

Tanpa perhatian, karya Pushkin ngirim ora tetep ing taman kanak-kanak. Contone, ing umur iki, bocah-bocah bakal kasengsem ing "Tales saka putri sing mati lan pitung pahlawan."

Ing daftar buku anak sing dianjurake kanggo grup DOW sing kapindho, ana ayat S. Marshak: "Giraffe", "Zoo", "Ostrich", "Zebras", "Polar Bears", "Penguin", "Lebedenok", "Camel "," Eskimo dog "," Monkey "," Endi wong mangan goreng? "," Kisah dongeng babagan tikus sing cerdas "," Dongeng sing tenang ".

Kabeh buku anak-anak ngajarake ati sing ati-ati marang alam lingkungan, kanggo wong liya, kanggo menehi sumbangan marang kabentuk saka kepribadian sing harmonis sing dikembangake saka bocah-bocah prasekolah.