Konsep lan utama kategori didactics

Ing kategori utama didactics - bayangan saka pet ilmu iki. wilayah iki kawruh wis inextricably disambung karo pedagogy, amarga iku nemtokake alam lan fitur khusus saka proses pendidikan. Ing kategori utama didactics sing: memulang, wulangan, learning, pendidikan, kawruh, skills, maksud, isi, organisasi, jinis, formulir, cara lan asil (produk) latihan. Sabanjure, supaya dadi pirembagan bab iki ing liyane rinci.

definisi

Sadurunge considering kategori utama didactics, kudu menehi hasil karo pet konsep. Dadi, iki bagean saka pedagogy, kang wis nyinaoni masalah pendidikan (jenis teori learning). Istilah iki pisanan voiced dening pendidik Jerman Volfgangom Ratke. Mengko peneliti wis ditambahi konsep. Saiki ilmu iki ora mung babagan pendidikan, nanging uga ing Tujuan sawijining, cara lan asil.

Given kategori didactic dhasar, bisa dipérang ilmu iki menyang bagean ngisor iki:

• total - kalebu langsung konsep lan proses wulangan, faktor sing mengaruhi proses learning, uga kahanan kang ana iku sawijining proses pendidikan, kang mengaruhi asil Final;
• pribadi - cara lan ajaran tartamtu saka saben subyek tartamtu.

tenan topik, dislametaké lan kategori utama didactics

The didactics subyek panyengkuyung sistem latihan minangka wutuh. Minangka kanggo masalah ilmu, iku worth kang lagi nyimak wektu kuwi:

• masalah pendidikan sinau (minangka kanggo kang lan informasi apa saiki);
• sinau marang sabdhoning kegiatan kognitif lan telusur cara kanggo ngaktifake;
• organisasi saka proses learning;
• pangembangan pangolahan mental sing kasurung siswa kanggo nggoleki lan assimilate informasi anyar;
• pangembangan anyar, jroning luwih akèh wangun majeng learning.

Ndeleng ing didactics subyek

Iku worth kang lagi nyimak sing ana sawetara views ing pitakonan apa ngebentuk ing subyek, kategori utama didactics. Apa wis sinau disiplin? Pilihan, kita wis nuding metu sawetara:

• latihan minangka basis saka pendidikan lan proses pendidikan;
• paramèter latihan kasebut kayata target, formulir, pribadi, prinsip lan hukum;
• fitur saka interaksi saka guru lan murid;
• learning lingkungan.

didactics Umum

Tugas, kategori didactics dhasar bisa beda-beda rada gumantung ing tingkat ing kang masalah. Yen kita pirembagan babagan ilmu umum, masalah utama bisa announced minangka nderek:

• Ngrumusake dislametaké learning. Kabeh peserta ing proses pendidikan kudu dadi weruh apa kudu padha. Yen ana ing goal pokok, learning akeh luwih gampang lan luwih produktif.
• Salah tugas paling penting saka pendidikan - iku tatanan saka pribadine harmonious liwat pengembangan lengkap.
• Netepake isi pendidikan. Gumantung ing intended waé, uga kahanan njaba lan internal wis kawangun, program saiki sinau.
• Didactics solves masalah carane saiki informasi. Pendekatan sing bener kanggo memulang kadhangkala njamin pemahaman sukses saka materi pirsawan.
• Nemokake pribadi didactic cocok (materi ajaran). masalah iku uga pembangunan saka prinsip tatanan lan nggunakake.
• Ing tembung saka prinsip lan aturan saka sinau. Senadyan kasunyatan sing lagi standarisasi, padha bisa diatur miturut kondisi tartamtu.
• Sinau masalah pendidikan - iki salah siji saka highlights ing didactics. Uga mbayar manungsa waé kanggo prospek mangsa tuwuhing sistem pendidikan.
• Ndamel pranala pedagogic ilmu liyane sing gegandhengan.

Prinsip didactics

Didactics - ilmu kategori utama kang nggambarake sawijining pet lan masalah. Uga mbayar manungsa waé kanggo prinsip, kang minangka nderek:

• Prinsip kajelasan. Ilmuwan teka menyang kesimpulan sing mata ndelok 5 kaping informasi saka ing pikiran sehat. Mangkono, data sing ditularaké otak liwat sistem optik, lan gampang disimpen kanggo dangu.
• asas rapi. Utek manungsa slamet informasi mung yen eling punika bayangan saka gambar kabèh apa wis kedados. The data kudu disajèkaké sequentially, sesuai karo konsep saka struktur internal utawa gejala. Kajaba iku, kanggo pangembangan harmonis saka pribadine kudu ngleksanani biasa.
• asas kekuatan. Utek manungsa selektif ditrapake kanggo sinyal sing teka kanggo iku. Memori apik nampa informasi (ing babagan isi lan ing syarat-syarat presentation). Mangkono, materi apik lan awet terus ing, kudu mbayar manungsa waé kanggo organisasi saka proses lan presentation data cara pendidikan.
• Prinsip aksesbilitas. materi sing cocok kanggo umur lan tingkat pangembangan siswa.
• asas ngelmu. Iku njamin pilihan sing bener materi pendidikan, kang dipercaya lan diverifikasi. Kajaba iku, kawruh kudu didhukung dening pakaryan praktis.
• Ing asas saka hubungan teori lan laku. Iku nderek saka paragraf sadurunge.

Ing kategori utama didactics ciri sing

Sampeyan kudu nyatet sing ilmu sembarang punika konsep dhasar ing kang kabeh riset. Dadi, sing kategori utama didactics ing ngisor iki:

• memulang - kegiatan saka guru ing siswa transfer data, ngarahke ora mung ing éntuk informasi, nanging uga ing aplikasi praktis ing mangsa;
• piwulang - ing tatanan anyar formulir saka kegiatan lan prilaku minangka asil saka skills kawruh lan praktis;
• training - aktivitas transfer kawruh rapi purposeful lan pangembangan kabisan Creative, karo partisipasi guru lan siswa;
• pendidikan - asil ngrambah ing proses learning;
• kawruh - acceptance, pangerten, lan kemampuan kanggo ngasilaken utawa digunakake ing laku informasi ditampa saka guru;
• skill - kemampuan kanggo aplikasi kawruh angsal;
• Skill - punika kemampuan digawa menyang automatism (ngrambah dening bola-bali Performing langkah saka);
• subyek - area kaahlian;
• materi pendidikan - isi subyek, kang biasane ditetepake dening peraturan;
• Tujuan saka latihan - iki asil sing dipengini sought dening guru lan siswa ing proses pendidikan;
• cara memulang - cara kang kanggo entuk goal set;
• isi learning - iku ngelmu kawruh, skills praktis, uga cara saka pikiran sing kudu ditransfer menyang guru mahasiswa;
• memulang aids - apa support adil, kang diiringi proses pendidikan (tutorial iki, lan peralatan, lan panjelasan saka guru);
• kasil learning - apa wis ngrambah ing mburi training (uga beda-beda saka target).

Ningali minangka kategori didactic

Ing kategori utama didactics ora mung konsep ndhuwur-kasebut, nanging uga pengamatan. Tujuane kanggo nyinaoni prilaku saka obyek kanggo tujuan mbenakake lan analisis luwih. Ing proses ngawasi ora mung fokus ing aktivitas utama subyek, nanging uga details kayata reaksi, sadurunge nyeret, ungkapan rai lan ing. Mangkono, aktivitas ngawasi ngisor prinsip dhasar:

• fokus - ing prosedur iki kudu dadi goal tartamtu lan rencana kanggo entuk iku;
• pembangunan sing imbang - ahli ilmu jiwa utawa guru kudu Gambar cetha ora mung saka program riset, nanging uga ing syarat-syarat penting saka patemon;
• analitis - peneliti sing bisa diisolasi saka konteks umum rincian penting ing basis saka analisis sing bisa tarik kesimpulan tartamtu;
• kerumitan - sinau saben rinci individu, ora lali sing lagi interdependent;
• sistematis - Ngenali pola lan sesambetan, lan tren;
• Registration - kabeh data kudu direkam (ditulis utawa wangun multimedia) supaya nggampangake Processing lan menehi kesempatan kanggo alamat mau ing mangsa;
• istilah unambiguous - biso ditompo interpretasi tikel.

didactics fungsi

Bebarengan karo konsep kayata subyek, dislametaké lan kategori utama didactics, uga kudu ngenali sawetara fitur saka èlmu. Iki kalebu ing ngisor iki:

• training - transfer kawruh saka guru mahasiswa;
• ngembangaken - tatanan saka kuwalitas pribadi lan psikologis;
• Educational - kanggo ajang silaturahmi kanggo awake dhewe lan kanggo liyane.

didactics sadurunge sekolah

pendidikan wis sekolah - iku cabang saka ilmu sing nyinaoni hukum kang éntuk kawruh lan ngembangaken skills in anak enom. Ing kasus iki, ing kategori utama didactics sadurunge sekolah kalebu mung kawruh lan skill. Ing bocah enom, lagi kawangun ing proses komunikasi, uga sak game. Fitur khas utama iku tatanan sing ora perlu kanggo ngatur latihan. Mangkono, ing kategori utama didactics sadurunge sekolah sing adhedhasar alam proses kognitif.

Konsep dhasar saka didactics

Sampeyan kudu nyatet sing sing ulama beda ing didactics bisa dhasar beda. Ing gati, ana konsep ing ngisor iki:

• kategori utama didactics, miturut dheweke, sing memulang lan kegiatan pedagogical - Traditional. Wakil paling pinunjul saka wilayah iki bisa dianggep minangka Comenius, Distervega, Herbart lan Pestalozzi.
• Pragmatic - kebayar paling manungsa waé kanggo kegiatan kognitif siswa. Penganut konsep iki dianggep Dyuil, Lai lan Tolstoy.
• Miturut konsep modern, kategori utama didactics - a sinau ing hubungan sing cedhak sing. tampilan padha dianakaké Davydov, Zankov, Ilyin lan El'konin.

Konsep tradisional Comenius

Iku worth kang lagi nyimak sing kategori utama didactics lan ciri umum sing pisanan sak tenane diterangake ing "Agung didactics" Ya. A. Komenskogo. Kang mekso sing hak pendidikan ing sekolah kabeh anak preduli saka asal utawa status sosial. Piyambakipun ugi nelakaken bilih aturan utama proses pendidikan punika visibilitas. Comenius kita utang sistem modern pendidikan, kang kalebu bab kayata wulangan, owah-owahan, preian, waktu kelas.

Minangka kanggo karya "Great didactics", idea dhasar iku proses pendidikan lan latihan manungsa kapérang dadi papat suwé, saben kang 6 taun:

• saka lair nganti 6 taun anak lawas lunga liwat sekolah sepah-disebut, kang melu transfer kawruh lan pengalaman saka tuwane;
• saka 6 kanggo 12 taun - "Sekolah ing basa ibune" (ing wektu iki fokus ing pangembangan skills basa);
• saka 12 kanggo 18 taun - iki periode paling apik kanggo learning basa manca ( "Sekolah ing basa Latin");
• saka 18 kanggo 24 taun tatanan wong wis digawa metu ing institusi pendidikan sing luwih dhuwur, uga nalika lelungan.

Comenius uga wis mata ing atur pembangunan manungsa. Tartamtu manungsa waé mbayar kanggo hubungan pamikiran, kegiatan lan basa.

Konsep modern saka Gal'perina

Babagan carane kategori dhasar saka didactics modern, sampeyan bisa sinau maca karya saka P. Ya. Galperina. Panjenenganipun misuwur amargi karyanipun téori tatanan tataran saka tumindak mental. Ing basis saka konsep iki glethakaken algoritma sing klebu orane tumrap sekolah ing ngisor iki:

• indikatif sing gawe katut gadhah tumindak maca lan ujian saka sawijining fitur;
• ing manifestation metu saka tumindak wicara kang wis mechanically pronouncing;
• ngandika kesadaran utama;
• tumindak tumindak konversi pamikiran.

"Humane Pedagogy" Amonashvili

Sh Amonashvili kang dikenal kanggo karya kanthi irah-irahan "Teknologi Humane Pedagogy". Ing kategori utama didactics lan ciri umum sing dibayangke ing wilayah iki:

• Aktivitas saka guru kudu adhedhasar ora mung ing kawruh dhasar, nanging uga ing sikap positif kanggo mahasiswa. guru ngirim ora mung mulang wong, lan tresna, dadi pangerten lan ngrawat.
• Ing dhasar asas - sikap kae lho anak. guru kudu njupuk menyang akun kapentingan. Nanging, iku penting kanggo ngirim menyang mahasiswa kang urip ing masyarakat, lan mulane iku perlu kanggo mbayar manungsa waé kanggo panemu liyane.
• Home angger samubarang guru - punika yakin ing kabisan Unlimited mahasiswa. Nikelaken wong ing talent piwucalipun, sampeyan bisa entuk asil sange.
• Tartamtu manungsa waé wis mbayar kanggo kuwalitas pribadi saka guru. ing pendidik bener sing arep jenis lan setya.
• Cara piwulang utama - iku koreksi kasalahan (loro tertutup lan khas). ngleksanani iki paling apik kanggo berkembang kemampuan kanggo pikiran lan analisis logis.

konsep Herbart

Herbart - ahli ilmu jiwa Jerman misuwur lan pendidik sing wis dipikir tartamtu ing kategori utama didactics. Sedhela konsep bisa dituduhake ing iki: ing ngisor iki:

• ancas utama proses pendidikan - iku tatanan saka wong karo karakter kuwat lan karakter moral pocapan;
• tugas sekolah mung kanggo mesthekake kondisi kanggo pangembangan intelektual kebak anak lan kabeh tanggung jawab kanggo upbringing dumateng karo kulawarga;
• kanggo disiplin tepat sak wulangan diamati, diijini nggunakake ora mung ing sistem Watesan lan larangan, nanging uga kopral paukuman;
• Ngelingi sing karakter iki kawangun bebarengan karo pikiran, lan latihan lan pendidikan kudu diwenehi manungsa waé padha.

Iku worth kang lagi nyimak sing konsep wis ora digunakake diadopsi. Wis kanggo abad XIX iku dadi cetha yen keruwetan gedhe banget saka para sakabate padha ora nggawa asil samesthine.

didactics Dewey

Ing kategori utama didactics piwulang, sesuai karo téori Dewey, sing dimaksudaké kanggo njupuk menyang akun kapentingan saka mahasiswa (musuh konsep gerbartistskoy). Ing pendidikan program kudu kabentuk supaya minangka kanggo ngirimaken ora mung ènsiklopédhik kawruh, lan sacoro prakteke cocog informasi.

Patut utama John Dewey iku piyambakipun ngrembakakaken konsep "tumindak Complete saka pikiran." Sawijining pet dumunung ing Kasunyatan bilih tiyang wiwit mikir mung nalika ing kang cara ana sawetara alangan lan kangelan. Ing proses ngatasi iku nemu kawruh lan pengalaman perlu. Mangkono, aktivitas wulangan kudu diarahake kanggo ngrumusake saka masalah praktis.

Nanging, konsep didactics, kategori utama ing konsep Dewey iku kaya-kaya winates. Ing drawback utama yaiku teori iki sing kebayar manungsa waé, ora kanggo proses consolidation lan learning. Mangkono, minangka piwulang Herbart, konsep Dewey kang - iku nemen (sanadyan arah ngelawan). Lan sing ngerti, iku mung bisa dadi basis saka proses, nanging uga ora nduweni kanggo bebener.

becik pedagogical

Iku worth kang lagi nyimak sing wong - kayata iku dening alam - iki ora jenis saka wong sing perlu masyarakat. Yen sampeyan delve menyang sajarah, kita bisa nggawe manawa idea saka identitas saya ganti. Contone, yen sampeyan mbandhingaké wong primitif lan modern, kawitan kita koyone alam bébas. Nanging, wong-wong jaman sing ora bisa saiki dhewe digunakake.

Nalika sistem komunal primitif iki diganti dening muncule negara, wiwit mbentuk Institut latihan. Dadi, ing pisanan sekolah dhasar beda padha kawangun ing jaman kuna. Contone, Spartan pendidikan ngarahke ing upbringing fisik kuwat lan wani prajurit. Minangka kanggo sekolah Athenian, kang temenan pangembangan lengkap lan harmonis pribadine.

Radikal malih diganti gagasan bab wong sampurna ing abad tengahan. Transisi kanggo monarki kanggo mimpin sawijining rethinking saka panggonan wong kang ing masyarakat. Kanggo akèh taun, wong sing nyemplungaken ing ilmu lan kreatifitas. Mangkono, pendidikan lan latihan fokus ing tatanan saka becik humanist saka pribadine. wektu iki marang donya akèh panemuan priceless, kang diijini kanggo wong nelpon gamblang.

Kanggo tanggal pedagogical becik - wong karo posisi sipil aktif lan kekarepan kanggo laku. Saiki siswa-umur sekolah melu ing gesang sosial lan politik. Ing wayahe, tuwane lan guru duwe dasar pengalaman lan kesalahane sadurungé generasi kang sampeyan bisa mbangun sistem pendidikan efektif.