Education luwih

Ph.D., profesor Dobaev KD

Ing transisi kanggo sistem anyar pendidikan ing Kyrgyzstan

Kanthi taun akademik anyar, IE September 1, 2012 institusi pendidikan sing luwih dhuwur saka republik sing obah kanggo struktur loro-undakan latihan - Sarjana lan Master (KR Keputusan Government № 496 saka 23.08.2011g.). Miturut dhawuh saka universities Republik kudu nyusun sistem struktur loro-undakan kanthi nggunakake teknologi kredit.

Ing taun anyar, Kyrgyzstan wis nambah sawetara pengalaman ing lampahing program Bujang lan derajat Master, uga latihan ing teknologi kredit. Lan ing karya Republik ing transisi kanggo struktur loro-undakan ora miwiti saka ngeruk. Lan yen sampeyan ngelingi dhawuh pemerintah ing Agustus 25, 1993 № 396 "On disetujoni saka Perda aktivitas saka Kyrgyz Republik sistem pendidikan sing luwih dhuwur" lan kaputusan Mentri Pendidikan lan Ilmu Republik Kyrgyz saka Mei 23, 1995, №3 / 1 "Negara Standard Education Kyrgyz Republik "pendidikan sing luwih dhuwur. syarat umum "sing duwe luwih saka 17 taun saka periode kanggé nyamektakaken transisi kanggo struktur loro-undakan saka sistem pendidikan sing luwih dhuwur.

Apa kita kudu? Universities, ing umum, sing siap kanggo mindhah kanggo preparation saka bachelors lan Master. Yen sadurunge wis ing masyarakat kanggo lack pangerten derajat akademisi Bujang lan Master, lan Empu warna obrolan, malah kasunyatan sing BA punika pendidikan ora luwih, nanging saiki Dhiskusi kuwi wis mboko sithik eroding. Pranyatan bilih sarjana ing - pendidikan luwih dhasar, iku luwih Versatile sing saringan rancangan ngarahke mung ing siji beluk dadi cilik banget. Apa wis dictating istilah sawijining, nalika wong urip ing saindhenging bisa ngganti kaping pirang-pirang wilayah saka kegiatan, ndadekake perlu duwe pendidikan sing luwih dhuwur dhasar, sing ngijini, banjur "senar" iku nuntut Keahlian - wis kasunyatan.

Lan ing preparation saka bachelors fokus ing tatanan saka kompetensi universal umum. program latihan Analysis ing institusi manca lulus nuduhake yen bab 2/3 wektu pengabdian kanggo tatanan saka umum, kepinteran universal. Iki dingerteni. Tanpa instrumental, interpersonal lan sistemik kompetensi apik ora bisa dadi sukses profesional kegiatan ing lapangan sembarang. Nyepakaké program pendidikan bachelors, kita kudu njupuk menyang akun fitur iki. Mangkono iku perlu kanggo njupuk menyang akun lan kanggo durung liyane fitur, yaiku preparation saka arah akademisi sarjana lan gelar arah ahli-oriented.

Kanthi gati menyang arah akademisi Sarjana, kene, liyane utawa kurang cetha. A lulusan saka wilayah akademisi saka logika kudu terus latihan ing magistracy a. Minangka kanggo arah profesional-oriented, utawa malah carane diarani Terapan Baccalaureate, ana mahasiswa milih profil tartamtu, supaya rampung proyek. Iki ora ateges kang ora anduweni ing mangsa kanggo sinau master degree. Sawise sawetara laku bisa mbuka lulus sekolah kanggo spesialisasi liyane ing-ambane. Kyrgyzstan Applied konsep anyar Baccalaureate. Minangka riset ngomong masalah iki (Chugunov D. Yu, Vasiliev KD-Shafranov Kutsev GF.), Terapan Baccalaureate - iki kualifikasi pokok sing ngidini kanggo akses langsung menyang pasar pegawe, lan arang melu latihan luwih, sanajan iku ora ngilangi. program Baccalaureate Terapan becik kanggo wong-wong sing pengin langsung sawise nampa gelar sarjana kanggo miwiti.

Ing West lan ing Rusia ing program sarjana ing Applied miwiti masak mung bubar, utawa rodok, saka mburi abad rong puloh. Nanging, ana sawetara sing beda ing preparation saka sarjana Applied ing Eropah lan Rusia. Kaping kabeh, lagi gadhah pesawat saka kompetensi sing kang dikembangaké ing proses learning. program Eropah gelar sarjana Applied, minangka ahli Wigati, saliyane kanggo Performing skills, suggest tatanan saka pengaturan skills lan manajemen. Lulusan gelar sarjana Applied - a Highly trampil, sing ora mung bisa nindakake pandhuan ing, tindakake peraturan, nanging uga njupuk inisiatif menyang dhewe sing tangan, kanggo invent cara anyar mecahaken masalah.

Usul sing Baccalaureate Applied Russian, iku wis ora tanggung fokus ing ékonomi nyata, ora duwe sambungan karo ekonomi nyata, kang cumawis wonten ing kilen. Lan isi pendidikan luwih kepekso academicism, tinimbang menyang pasar pegawe tartamtu. Kangge Terapan Baccalaureate kudu mesthekake training laku-oriented profesional. Ancang-ancang sarjana Applied arep kerjasama cedhak karo juragan, karo partisipasi langsung ing proses learning. Mung ing ngono iku bisa kanggo olahraga specialists needed kanggo pegawe pasar.

Kita pitados bilih kanggo latihan Kyrgyzstan ing lulus Applied kudu utomo.

Kanthi gati kanggo transisi kanggo sistem kredit latihan, kanggo akèh-universitas ing Kyrgyzstan kedadean anyar? New ora ing pangertèn sing padha ora ngerti apa kredit, lan teknologi kredit. No. New ing syarat-syarat implementasine praktis. Nalika ing negara, ana institusi pendidikan sing luwih dhuwur sing nggunakake teknologi kredit. We kudu ing atine utamané ing American University of Asia Tengah.

Temtu ing wayahe menyang sistem kredit, iku mokal. Kita kudu luwih menjangkau. Ora kabeh iku durung weruh lan ngerti kabeh babagan sistem kredit. Nanging ana pangerten tartamtu saka mayoritas buruh ing pendidikan sing luwih dhuwur. Wangsulan: Bab ingkang utama kanggo menehi panuntun dhumateng bener. Lan saiki bab konsep kredit.

Credit - unit langkah mahasiswa workload ing syarat-syarat wektu perlu kanggo entuk kasil learning tartamtu. Credit - a unit saka "bobot" mesthi utawa program (nomer kelas lan neauditornyh jam, etc.) ing framework saka saringan cocok.

Credit - jumlah (angka) istilah, volume kawruh angsal, njupuk menyang akun asil ngrambah ing mesthi latihan, lan implementasine. Kredit bisa diwènèhaké kanggo mahasiswa minangka tandha saka pangenalan kawangun minangka asil saka kompetensi adhedhasar Assessment kasil learning learning.

Awit kita utamané fokus ing bahan saka proses Bologna, yaiku, transfer lan klempakan kridit sistem Eropah (ECTS), mahasiswa sak latihan kudu Skor minimal 180 kanggo 240 ze diwenehi gelar sarjana. Periode minimal sinau kanggo 3-4 taun. Nalika kita ngomong, lan carane akeh jam ing silihan, banjur kita ing Republik ana Kesepakatan. Sawetara pawiyatan luhur Russian sawise nemtokake 36 jam, liyane 30 jam. Kita mikir iku ora supaya dhasar. Senajan konsep TUNING - Tuning Pipes Educational ing Eropah, siji kredit cocok kanggo 25-30 jam sinau wektu. Mbok iki kok ing Resolusi saka Pemerintah Juli 4, 2012 № 472 siji kredit (kridit) ditemtokake 30 jam. Ing wektu sing padha, kita kudu cetha ngerti sing ing kridit wis diukur mung jumlah mbukak latihan, nanging ora kinerja mahasiswa, isi utawa tingkat kerumitan materi. Loans sing diwènèhaké kanggo mahasiswa mung yen kasil rampung modul tartamtu, mesthi, disiplin, latihan, lan nampa evaluasi positif. Loans The Pambébasan utawa ditampa dening siswa nilai relatif, kang nggambarake jumlah karya dibutuhake kanggo ngrampungake taun akademik lengkap. Iku kudu sing ditekan silihan ora kemungkinan sawijining, nanging tansah njlèntrèhaké karya rampung minangka bagéan saka kurikulum. Ngandika saka sistem klempakan kredit, kita nedya sistem ing kang kridit sing nambah ing proses program latihan logis dibangun. Ing pangertèn iki, kredit punika unit kang nuduhake jumlah tartamtu saka karya kasil dileksanakake ing dalan kanggo nggayuh saringan tartamtu.

A words sawetara bab kepinteran lan pendekatan kepinteran ing pendidikan. masalah iki kanggo Kyrgyzstan iku kedadean anyar, adoh saka kabeh sadar. Umumé masalah iki anyar ora mung kanggo kita, nanging uga kanggo sistem pendhidhikan Éropah.

pendekatan kepinteran asalé ing Amerika Serikat ing 70-ies saka abad XX karo perlu kanggo nemokake solusi kanggo kahanan ing ngisor iki: para diplomat, sing siap kanggo solusi ing negara-negara berkembang, adil strategis nggawe gambar positif saka US, ndhuweni kawruh banget lan kanthi ndhuweni kaprigelan lan diplomatis, ora kabeh kita padha bisa kanggo nepaki misi iki. analisis ketemu sing ing éwadéné training subyek exhaustive, padha banget beda saka saben skills liyane, kang ora topik implementasine, nanging sing penting ing operasi nyata. Kanggo skills iki ana kepinteran istilah khusus, amarga padha ora magepokan karo punapa wae kawruh utawa kanggo kalkulus tartamtu saka tumindak apa, utawa marang area subyek tartamtu. familiarization prasaja karo sajarah Jeksa Agung bisa ngetokake ing nuduhake yen kepinteran sing ciri alam saka tumindak sosial - ing kontras kanggo tumindak subyek, kang wis diterangake sing diterangake lan tansah bakal diterangake ing syarat-syarat kawruh, skills lan kabisan [2, p. 48].

Apa kepinteran sing? Iku - dhaftar tartamtu lan langit apa mahasiswa sing ngerti, ngerti lan bisa kanggo aplikasi sawise completion saka proses learning - kasil ditulis ing pesawat saka kompetensi learning. Kompetensi bisa kawangun loro ing hubungan kanggo program pendidikan (modul utawa unit mesthi). Kompetensi kawangun sequentially lan mboko sithik. Mangkono, ing tatanan saka competences tartamtu bisa kasedhiya ing sawetara Kursus utawa modul ing beda orane tumrap sekolah saka program. Nalika tahap perencanaan program kaputusan apa unit program bakal diarahake menyang tatanan kompetensi tartamtu tartamtu. Ing wektu sing padha, sawetara mahasiswa bakal ndarbeni kompetensi ing mode "siluman" ing saindhenging kabeh program, nanging gambaran saka asil kudu diwenehi mung sing kompetensi, prestasi kang bakal tundhuk evaluasi. Ing wektu sing padha kita kudu elinga yen program latihan ora mung pesawat kursus milih acak lan Komplek interconnected kanggo pembangunan kang mbutuhake pendekatan sakabehe. kurikulum fokus ing murit lan kasil learning, kabeh Unit ing salah siji cara utawa liyane sing siji karo sijiné. Aturan iki ditrapake ora mung kanggo Unit lan modul sing arupi inti saka program, nanging uga kanggo kursus menengah lan pilihan. Asil ngrambah ing sinau saka unit siji utawa modul nyumbang kanggo asil sakabèhé lan tatanan saka volume sing dikarepake ing kompetensi ing hubungan sing cedhak karo asil panaliten ing panaliten Unit saka program sing.

Pitakonane sing kita kudu mangerteni dhewe - organisasi saka proses pendidikan ing basis saka program pendidikan modul. Ing tatanan kompetensi paling cocog program modul. Padha luwih transparan, nggampangake transfer mahasiswa saka siji institusi liyane, lan pangenalan saka asil ing universitas liyane, uga ngijini sampeyan kanggo f disebaraké workload ing macem-macem fase program. Menapa malih, ing sistem modul ngidini kanggo supaya ngremekake gedhe banget lan, Empu, jumlah keluwihan saka ujian. Kerugian sistem modul iku sudo kamardikan memulang, matesi jumlah jam kontak ing modul. Nalika sistem modul mundhak keluwesan, awit iku dadi bisa kanggo mbangun curricula lan program beda, kanthi titik kontak. Ing sistem non-modul (IE, kayata kito, ngendi guru iku salah siji disiplin pendidikan) iku pilihan prioritas saka materi, nalika sistem modul wis emphasis ing struktur kurikulum minangka wutuh.

Iki kekurangan pitakonan, lan apa kita nedya by modul? modul punika unit sawijining bab program pendidikan ngarahke ing mbentuk kepinteran profesional tartamtu utawa kelompok competences. Ing tembung liyane, modul - unit lengkap program pendidikan, mbentuk siji utawa luwih spesifik kompetensi profesional, diiringi dening kontrol kawruh lan ketrampilan trainee ing output. Mulane, program pendidikan modul - kombinasi lan urutan modul ngarahke ing penguasaan kompetensi tartamtu needed kanggo saringan.

Ing wektu sing padha kita kudu Wigati sing pangerten Eropah-sudhut modul term ora ana. Sawetara ndeleng modul minangka wektu-winates, ditutup ing isi dadi pamblokiran wulangan sinau. Ing modul wis ditetepake minangka senyawa saka pamblokiran latihan, tumata karo saben liyane ing isi. Lagi wiwit sing modul bisa digabung seri ing isi loro ing disiplin siji utawa saperangan disiplin.

Ing modul short - unsur saka program pendidikan, kang winates ing wektu, isi Ana karo asil tartamtu kanggo ngrambah lan tontonan kanggo siswa.

Nalika sinau modul siswa kanggo saben wong kudu kebak jumlah tartamtu saka kridit (kridit) tumindak minangka langkah saka kerumitan sinau lan tjara pesawat kabeh proses pendidikan cocog. Nalika ngitung kridit kanggo modul ing kerumitan dietung: mbukak kelas, karya sawijining siswa, nulis karya kualifikasi final, etc. Biasane, modul nyedhiyakake 6-15 silihan.

Ing pangembangan modul bisa dipandu dening rencana ngisor iki:

1. Nemtokake tujuan modul.
2. Informasi unit - ing materi teori, latihan kabentuk ing unsur ing wangun buku, workbooks, pandom mranata karo aplikasi ing synopses ndhukung, program komputer pendidikan.
3. Mbangun tugas Assessment (kanggo ngukur prestasi).
4. Netepake kritéria batesan evaluasi (nggunakake kritéria nulis biji kanggo pambiji kanggo nambah semangat siswa).
5. Mbangun memulang lan strategi learning (kanggo nggampangake siswa kanggo entuk asil lan kritéria selaras).
6. Tulis kasil learning (adhedhasar descriptors tingkat).
7. Mbangun lan modul mbenakake (adhedhasar pengalaman lan saran).

Sistem latihan modul ngijini sampeyan kanggo:

- integrasi saka jinis lan Wangun pendidikan beda;

- gedhe-block organisasi saka materi pendidikan, bebarengan karo Rekomendasi lan tugas sinau sawijining;

- kauntungan saka sinau sawijining mahasiswa saka materi pendidikan;

- Manajemen wulangan liwat program (urutan saka tugas lan orane tumrap sekolah saka sinau) lan kalkulus kegiatan kognitif;

- sistem guru methodical openness;

- Choice saka tingkat nguwasani dening siswa, formulir, Panggonan lan jangkah saka materi sinau;

- nitahaken saka kahanan kanggo sukses kegiatan kognitif ing proses learning;

- kemampuan kanggo bisa miturut cara sinau individu saka materi wulangan, path dhewe learning;

- ngawasi operasi substansial lan evaluasi asil saka kontrol final.

Di toto maneh saka ing proses pendidikan ing prinsip modularity kalebu:

- Pambuka sinau interdisipliner penting isi program pendidikan ana supaya supaya nyalip pecahan saka disiplin akademisi.

- netepake saka dhaftar modul training klebu ing PLO.

- panyiapan saka bisa dalan pendidikan ing salah siji saka PLO (subyek proflizatsy, Spesialisasi, program master, subjek pilihan lan program pendidikan tambahan).

- pangembangan implementasine sistem modul training, kang mbutuhake gaweyan fakultas owahan lan nganyari maneh kwalitase saka logistics, informasi lan perpustakaan, lan Publishing lan basa printing universitas.

- implementasine saka manajemen lan administrasi ing prinsip anyar di toto maneh modern tanggung jawab saka proses pendidikan lan liyane [3, kaca 12-13] ..

Miturut line Bologna ing ukuran ESTS HFS iki dikembangaké karo pitu Nilai referensi, ditetepake dening aksara A, B, C, D, E, FX, F [4]. ESTS ukuran tingkatan adhedhasar pangkat mahasiswa ing sawetara ngira, kang nuduhake ombone saka kinerja relatif kanggo siswa liyane. Ukuran ESTS classifies siswa ing kelompok loro pisanan - achievers lan underachievers. siswa sukses sing dipérang dadi lima subgroups: paling 10% saka respon hubungan karo ukuran dilambangaké huruf A titik, ing ngisor iki 25% ing huruf, luwih 30% ing layang C sabanjuré 25% D simbol lan siswa sukses pungkasan njawab huruf E.

siswa Underachieving sing dipérang dadi rong subgroups: FX (Fail - diwenehi kredit liyane ora perlu) lan F (Fail - dibutuhake jumlah pinunjul saka karya luwih ing materi pendidikan mandhiri).

a njongko sistem kasil learning mahasiswa kuwi bakal mbutuhake modernizing cathetan Assessment lan nulis biji saka institusi lan mesthi saka toto maneh ing kabeh sistem proses pendidikan.

Lan ing salah siji titik kita wanted kanggo mungkasi - iki menyusun bahan referensi kanggo Assessment kasil learning. Umumé, ing karya ilmiah lan methodical pengabdian kanggo evaluasi kasil learning sing ana kanggo kelet kanggo ing urutan ngisor iki nalika nulis lan pangembangan asil evaluasi. First, mikir bab apa kasil bakal kabiji. Kapindho, golek pesawat saka tugas evaluasi. Katelu, netepake syarat, bukti, evaluasi sukses utawa karakteristik perlu. Papat, nggawe manawa kritéria bisa andal lan èfèktif diukur utawa kira-kira lan sing lagi cetha lan unambiguous.

Umumé, Kyrgyzstan, ora khas rinci Paint learning kasil .Chetko dikembangaké kritéria ora evaluasi. Lan soundly nyawiji prakiraan saka bahan, salah siji komponen utama ningkataken mutu pendidikan.

Cathetan:

1. State standar pendidikan pendidikan sing luwih dhuwur saka Republik Kyrgyz. - Volume 1 - Bishkek, 1996. - 138 p.
2. Shafranov-Kutsev GF Kasungsun saka Rusian profesional pendidikan: masalah lan prospek. - Karajan. - Tyumen. - 2011. - 296 p.
3. Scientific nyedhaki kanggo nggawe program pendidikan lan profesional ing basis modul ing bidang pendidikan seni. - M - s. 12-14
4. The Bologna Proses: Midway / ing ngelmu. Diedit dening VI Baydenko. Moscow, 2005.
5. Bohr AV Rozov NH prinsip-related kegiatan ing pedagogy lan memulang logika. - M:. Max Press, 2010. - p. 48.